小班音樂(lè)鞋匠之舞教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-03-16 05:54本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè)節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，是作為一。節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)的很好的素材。摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的反。慢和長(zhǎng)短，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛。圍還不錯(cuò)，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)。首先，我用一段律動(dòng)導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏。久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑，在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè)曲的節(jié)奏，顯然小。但我為了讓教學(xué)保持有序，沒(méi)讓他們盡興，真是得不償失。敲擊樂(lè)器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節(jié)，效果會(huì)更好。雖然，目標(biāo)是都達(dá)成了，但。通過(guò)這次教學(xué)研討活動(dòng)，我深深體會(huì)到，要想組織好。另外，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)。驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而幫助幼兒有效參與。象力，感受音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，鼓勵(lì)幼
【正文】 ！ (一 把抓住小馬往后拖 ) 小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過(guò)去呀，謝謝你的關(guān)心，再見(jiàn)！ (音樂(lè)：淌水，木質(zhì)類跟小馬動(dòng)作敲，散響類做水聲）。小馬走過(guò)河抖抖身上的水，高興地向前跑。（音樂(lè)：小馬跑路，同時(shí)加節(jié)奏朗誦 )集體朗誦： 小白馬愛(ài)勞動(dòng) 邦助媽媽去送糧 迂到困難不要怕 動(dòng)腦筋想一想 動(dòng)手動(dòng)腳試一試 再大困難難不倒 小白馬愛(ài)勞動(dòng) 聰明能干人人愛(ài) (音樂(lè)漸漸減弱，小馬招手再見(jiàn)，下臺(tái)。 第五篇：大班音樂(lè)欣賞《鞋匠之舞》 大班音樂(lè)欣賞《鞋匠之舞》 大班音樂(lè)欣賞《鞋匠之舞》 設(shè)計(jì)思路： 樂(lè)曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的 ABAB 結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 活動(dòng)目標(biāo)： 能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn) ABAB 結(jié)構(gòu)。 能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂(lè) B 段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《 Bingo》和《鞋匠之舞》音樂(lè) CD 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)引入 （ 1）律動(dòng)《 Bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！” （ 2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？” 熟悉 A 段音樂(lè)，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè) （ 1）教師隨 A 段音樂(lè)示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來(lái)看一下?！? （ 2）幼兒說(shuō)說(shuō)鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。 （ 3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來(lái)試試自己釘鞋子。”并引導(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“?！?叮 —— 叮 —— 叮 —— 、咚咚咚咚咚。” （ 4）提問(wèn)：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí)， 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘 —— 粘 —— 粘 —— 粘 —— 、粘粘粘粘粘。 （ 5）帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來(lái)修鞋子?！? 幼兒創(chuàng)編表現(xiàn) ABAB 音樂(lè) （ 1）幼兒隨音樂(lè)用自己想用的方法來(lái)修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)到第一個(gè) B 段音樂(lè)時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè) A 段音樂(lè)時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè) B 段音樂(lè)時(shí)將鞋子伸出來(lái)給大家看看。 （ 2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。 （ 3）幼兒隨音樂(lè) 完整修鞋并展示，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。 （ 4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂(lè)修鞋子，并展示。 （ 5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰(shuí)修得好?！庇變弘S音樂(lè)修鞋并展示。 （ 6）請(qǐng) 2 對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。 （ 7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。 （ 8）幼兒隨音樂(lè)，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 活動(dòng)結(jié)束 教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?！?
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