人教版五年級數(shù)學下冊容積和容積單位教學設計(編輯修改稿)
2025-04-21 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有里面是空的物體，才能裝東西，才能容納物體。那么像箱子、油桶、倉庫等所能 容納物體的體積，通常叫做它們的容積。 生讀：箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。 師板書：油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。 讓生利用生活中的物體來鞏固容積概念。 （課件出示水桶、集裝箱圖片）這些物體，它們有容積嗎？為什么？那你能說說什么是它們的容積嗎？ （二）、認識容積單位。 學生小組活動：組內(nèi)互相交流容積的計量單位。 我們已經(jīng)認識了容積，那容積的計量單位又是什么呢？（師板：容積單位）請同學們自學課本 38 頁，自學完以后在小組內(nèi)互相交流。 生小組組內(nèi)交流容積的計量 單位，師巡視。 匯報反饋。 師生小結：容積的計量單位一般用體積單位，計量液體的體積時就用容積單位升（ L）和毫升 (ml)。 （師隨機板書 :升 L、毫升 ml） 說說生活中哪些物品上標有毫升和升。師：生活中哪些物品上標有升和毫升呢 ?（課件顯示：調(diào)料瓶、果汁、易拉罐、藥瓶、水杯、洗發(fā)水） 師生互動，探究毫升和升之間的關系。 認識度量液體體積的工具 —— 量筒和量杯，師出示量杯（大）和量筒（小），倒入 1升的水進行演示，讓學生得出 1升 =1000毫升（ 1L=1000mL） 探究容積單位與體積單位的關系。 試驗：出示 1L 的水，然后把 1L 的水倒入 1dm3 的正方體容器里面，剛好倒?jié)M。 提問：這個實驗說明什么？ 1L=1dm3。（板書） 大家想一想 1 毫升和哪個體積單位有關？相互討論，得出： 1mL=1cm3。(板書 )出示 1 毫升的一次性針管，猜猜 1 毫升有多少滴？師演示，大約 1 7 滴。 過渡：同學們真是太聰明了，下面我們來做做活動，好不好？ 動手操作，建立 1升、 1毫升的表象。 小組交流活動：①將一瓶礦泉水倒在紙杯中 ,看看可以倒幾杯。②估計一下一杯水大約有多少毫升 ,幾杯水大約是 1 升。（課件出示）每個小組拿出準備好的礦 泉水，一次性杯，動手合作完成活動，師巡視。 匯報、評價，驗證估算結果，并進行節(jié)約用水教育。 師：我們該怎么處理桌面上的礦泉水呢？我國是一個淡水資源缺乏的國家，所以我們平時生活要怎么樣？（隨機展示相關的圖片） 容積的計算方法。 剛才我們認識了容積和容積單位，那長方體或正方體容器的容積該怎樣計算呢？指生說。 師小結：長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同，但要從容器里面量長、寬、高，因為容器都有一定的厚度，所以，任何容器的體積都比容積要（大）。 （三）、解決生活中的數(shù)學問題 過渡：下面我們運用所學的知識來解決生活中的問題，好不好？ 嘗試解答例 5。（課件出示：一種小汽車的油箱，里面長 5dm，寬4dm，高 2dm。這個油箱可以裝油多少升？） （ 1）生讀題，理解題意。（ 2）學生嘗試獨立解答。 （ 3）匯報方法，互相評價，歸納解題方法與技巧。（讓學生把做法展示出來，并說出自己的方法。） 三、鞏固應用，內(nèi)化提高 過渡：同學們還敢接受新的挑戰(zhàn)嗎？我們來進行智力闖關比賽。 勇闖第一關：當小法官，判斷對錯。
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