童心童畫教案——小人國(編輯修改稿)
2025-04-19 16:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，就要經(jīng)常開展各種活動(dòng)，豐富孩子的感官經(jīng)驗(yàn)，讓這些經(jīng)驗(yàn)成為孩子美術(shù)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)的素材。還有就是通過活動(dòng)以后，學(xué)生再來畫 畫時(shí)，他們會(huì)將情感注入畫中，將活動(dòng)時(shí)的體驗(yàn)融入畫中，這樣的繪畫內(nèi)容是鮮活的，情感是豐富的，他們的習(xí)慣是良好的，探索的精神更值得鼓勵(lì)。如果對(duì)所畫事物缺乏真實(shí)的觀察和切身的體驗(yàn)，幼兒就會(huì)無從下手。而模仿教師的范畫，幼兒學(xué)習(xí)繪畫的主要方式又會(huì)走向模式化的套子里。 二、幼兒繪畫指導(dǎo)過程策略 ：幼兒的繪畫興趣不是與身懼來的，而是依靠教師長年累月的培養(yǎng)，在繪畫教學(xué)中，我們不能對(duì)幼兒進(jìn)行單一的技能訓(xùn)練，而是通過一系列的方法、手段來增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。在教學(xué)中怎樣提高幼兒的繪畫興趣呢！ 對(duì)剛?cè)雸@幼兒來講，涂涂抹抹 是每個(gè)幼兒都喜歡和經(jīng)歷過的事，他們常常是不由自主地尋找一切可以涂畫的工具和材料，在墻上、地上、紙上進(jìn)行涂鴉。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較困難、畫出來的物體形態(tài)達(dá)不到他預(yù)想的效果，因此有些幼兒就會(huì)對(duì)繪畫產(chǎn)生了膽怯、自卑的心理，教師要針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)來激勵(lì)幼兒。例如，有些幼兒動(dòng)作特別慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，教師就要給予幫助。 在繪畫教學(xué)中，教師首先要培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，并讓孩子展開想象的翅膀，大膽構(gòu)思，表現(xiàn)新的形象。 ：擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛自然界的顏色五彩繽紛，每個(gè)人眼里看到的 和感覺到的是不一樣的。教師應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和表達(dá)。如：花草樹木色澤變化，春天的柔和，夏天的流溢，秋日的蕭瑟，冬日的枯敗。再如，同樣是無色的水，可以引導(dǎo)孩子：心情好時(shí)，你看到的會(huì)是什么顏色？心情不好時(shí)，你會(huì)覺得水是什么顏色？看到這種顏色，你會(huì)想到什么物體？通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)色彩投注情感，并在此基礎(chǔ)上大膽地選擇和對(duì)象相似的顏色，積極創(chuàng)新，充分表達(dá)感情。如同樣是畫一個(gè)透明的玻璃茶幾，三口之家其樂融融時(shí)，孩子大多會(huì)畫得鮮艷。 愛 因 斯 坦 說 過 “ 想 象 力 比 知 識(shí) 更 重 要 ， 因 為 知 識(shí) 是 有 限 的 ， 而 想 象才 概 括 著 世 界 上 的 一 切 ， 推 動(dòng) 著 進(jìn) 步 ， 并 且 是 知 識(shí) 進(jìn) 化 的 源 泉 。
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