【文章內(nèi)容簡介】 ，淡化專業(yè)性，沒有采取色彩搭配訓(xùn)練，而是結(jié)合生活實(shí)際展開討論，把學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、實(shí)踐化。 教學(xué)方法：觀察比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程： 一、欣賞導(dǎo)入： 欣賞 sony 經(jīng)典油漆廣告視頻。 提問：欣賞后給你最大的感受是什么 ？生簡答：略 導(dǎo)言：最大的感受是色彩，我們的身邊處處都有色彩，我們的生活更是離不開色彩。好的色彩搭配給我們美的享受，是改善和提高生活質(zhì)量的重要手段。 那么生活的色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《生活中的色彩搭配》（板書課題） 二、基礎(chǔ)知識： 回顧舊知識： （ 1）談一談：我們生活中常見的色彩有哪些？你最喜歡哪種顏色？學(xué)生簡答：略 小結(jié)：生活中有無數(shù)種不同的色彩，但主要的顏色有紅橙黃綠青藍(lán)紫黑白灰等。（ 2）想一想：色彩中的三原色是什么？學(xué)生簡答：略小結(jié)：紅、黃、藍(lán) 色 彩基本概念： （ 1）三要素：每一種色彩都有它的三要素，提問色彩的三要素是什么？生：討論簡答（略） 小結(jié)：色相、明度、純度 色相 :色彩的相貌。 明度 :色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。 純度 :色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。（ 2）對比色、臨近色、同類色： 找一找：觀察色環(huán)，你能找出對比色、臨近色、同類色嗎？ 對比色：補(bǔ)色，在色環(huán)上呈 180 度 如：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等 臨近色：相近色彩 同類色：同一色相（ 3）色性：色彩的冷暖 冷色：藍(lán)綠紫 （清涼 冷靜 親和） 暖色：紅橙黃 （熱烈 溫暖 激情） 三、色彩搭配： (1)對比色搭配：對比強(qiáng)烈的色彩搭配在一起，在色相、明度、上相差較大，給人強(qiáng)烈、鮮明活潑、跳躍感。 (2)同類色搭配：同一色相的色彩進(jìn)行變化，形成不同的明暗的層次，只有明度變化的配色，給人以舒展親和、心情平靜感。 （ 3）臨近色搭配：相近色彩搭配在一起，在色相、明度、相差較小，如紅、橙，黃、綠等能給人以融合、親近感。 結(jié)合圖例分析總結(jié)色彩搭配規(guī)律通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。 四、討論實(shí)踐：（抽簽答題） 冬天適 合搭配哪種色彩類型的服裝？夏天呢？ 深色配暖色 淺色配冷色 馬路上環(huán)衛(wèi)工人通常穿哪些顏色服裝？為什么？ 橙色、黃色 對比強(qiáng)易于被識別避免交通事故 兒童樂園宜采用什么顏色？為什么？圖書館呢？ 純度高色彩鮮艷 符合兒童快樂的心理特征 淺色 冷色 綠色植物 寧靜 簡潔 你認(rèn)為生活中有哪些事物的色彩搭配是不合理的？為什么？ 不同場合的著裝要求，不同年齡、身份、職業(yè)的不同的色調(diào)搭配等。 五、總結(jié)：請學(xué)生自主發(fā)言總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師適當(dāng)加以補(bǔ)充完善。 六、課后作業(yè)： 用自己的攝象機(jī)或照相機(jī)，捕捉生活中美麗的色彩，與同學(xué)相互欣賞交流。 談一談你認(rèn)為裝修最好的飯店（飯館）是哪一家，為什么？ 七、板書設(shè)計(jì)： 生活中的色彩搭配 三原色：紅 黃 藍(lán) 色彩的三要素： 搭配規(guī)律： 色相 —— 色彩的相貌 對比色搭配 明度 —— 明暗程度 臨近色搭配純度 —— 鮮灰程度 同類色搭配 八、教后反思： 設(shè)計(jì)思路： 本課是中學(xué)美術(shù)六冊系列色彩學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課，突出的重點(diǎn)是把色彩知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵， 培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。同時(shí)結(jié)合新課程的目標(biāo)要求，我改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，淡化專業(yè)性，沒有采取色彩搭配訓(xùn)練，而是結(jié)合生活實(shí)際展開討論，把學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、實(shí)踐化。 主要流程設(shè)置： 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取索尼油漆廣告作為本課導(dǎo)入的切合點(diǎn)，試圖給學(xué)生一個(gè)具有震撼力的視聽感受，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。 引入課題之后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)學(xué)過的舊知識，比如三原色是哪幾種顏色？你所熟悉的色彩有哪些？接著引出新知識，如色彩的三要素、色性、對比色、同類色、臨近色等。在介紹了有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識之后，很自然的過渡到色彩搭配環(huán)節(jié)，重點(diǎn)介紹了幾種色彩搭配規(guī)律：對比色搭配、臨近色搭配、同類色搭配等，并輔以圖片資料，給學(xué)生直觀形象的感受。 在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我采取的是小組討論形式，由小組抽簽決定回答的題目，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識，落實(shí)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐這個(gè)重點(diǎn)，對于小組內(nèi)的討論結(jié)果，讓其他組成員進(jìn)行補(bǔ)充完善，最后教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評。 反思不足： （ 1）、這節(jié)課的設(shè)計(jì)我主要精力放在素材的精選上，力求給學(xué)生展示最生動最有代表性的圖例，在教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施上缺乏推敲。 （ 2）、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)了在實(shí)踐互動環(huán)節(jié)學(xué)生會積極討論甚至延伸，所以在前面的環(huán)節(jié)中節(jié)奏較快，對于一些圖片的欣賞比較，沒有給予學(xué)生足夠的思考空間，這一點(diǎn)對于學(xué)生的主體性的發(fā)揮有很大局限性。 （ 3）、小組討論階段學(xué)生基本能夠積極思考，有序發(fā)言，但氣氛不夠熱烈，與平時(shí)上課情況形成較大反差，這一點(diǎn)是我始料未及的，我之前一直擔(dān)心的是學(xué)生太熱烈會很難控制，下課美術(shù)課代表告訴我，她之前聽班主任說今天美術(shù)課會有人聽課，要求同學(xué)們上課要嚴(yán)格遵守紀(jì)律！我才恍然大悟！學(xué)生本意想好好表現(xiàn)，沒料想這無意中反而束縛了他們的手腳。我一直以為一堂好的公開課最好是常態(tài)課，學(xué)生們太拘謹(jǐn)課堂就難免會沉悶。 第四篇：《生活中的色彩搭配》教案 《生活中的色彩搭配》教案 本節(jié)課是人美版第 13 冊第 9 課的教學(xué)內(nèi)容 [課型 ]理論知識課 [課時(shí) ]1 課時(shí) [授課對象 ]七年級學(xué)生 [教材分析 ] 本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之