【正文】 生活。 教學方法：觀察比較法、啟發(fā)引導法、討論交流法教學準備：多媒體課件 教學流程： 一、欣賞導入： 欣賞 sony 經(jīng)典油漆廣告視頻。（ 2）想一想：色彩中的三原色是什么？學生簡答：略小結：紅、黃、藍 色 彩基本概念： （ 1）三要素：每一種色彩都有它的三要素，提問色彩的三要素是什么？生：討論簡答（略） 小結：色相、明度、純度 色相 :色彩的相貌。 (2)同類色搭配：同一色相的色彩進行變化，形成不同的明暗的層次，只有明度變化的配色，給人以舒展親和、心情平靜感。 五、總結：請學生自主發(fā)言總結本節(jié)課的學習內容，教師適當加以補充完善。 主要流程設置： 在導入環(huán)節(jié)，我采取索尼油漆廣告作為本課導入的切合點，試圖給學生一個具有震撼力的視聽感受，把學生帶入學習情境。 反思不足： （ 1）、這節(jié)課的設計我主要精力放在素材的精選上，力求給學生展示最生動最有代表性的圖例，在教學環(huán)節(jié)的組織實施上缺乏推敲。 第四篇：《生活中的色彩搭配》教案 《生活中的色彩搭配》教案 本節(jié)課是人美版第 13 冊第 9 課的教學內容 [課型 ]理論知識課 [課時 ]1 課時 [授課對象 ]七年級學生 [教材分析 ] 本課引導學生從了解生活與色彩之間的關系入手，認識學習色彩搭配知識對于改善和提高生活質量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學生對色彩現(xiàn)象及色彩知識在生活中的應用有進一步的了解。 [教學重點 ] 使學生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。 [教學過程 ] （一）組織教學 學生分成小組，并選出組長。 色彩的形成，光的作用。 每組經(jīng)過商討研究派出一名學生展示本組的服飾搭配得最好的學生。在啟發(fā)和引導的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學生真正感知和理解。用多媒體演示生活中的色彩搭配。 設計思路：本課是設計應用課，要求同學們親自動手來搭配色彩。 教學重點：使學生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質量、滿足日益增長的審美需求的重要手段?！鄙骸袄蠋熀?。 講授新知（ 15分鐘） 師：“雨過天晴后，天邊會出現(xiàn)一道漂亮的什么 ?（彩虹）見過彩虹嗎 ?它由幾種顏色組成 ?其中三原色、是什么三間色是什么？ 生：“赤橙黃綠青藍紫；紅黃藍、橙綠紫?！? 生：“ ......” 師：“那好，我們有提前預習課本，有哪位同學告訴老師色相是什么？”生：“色相就是色彩的名稱，同時也是各個顏色的相貌和傾向?！? 師：“明度就是色彩的明亮程度。如圖：高純度，低純度。” 生：“ ......” 師：“二：對比色的調和 —— 色相環(huán)上處在對應的或接近對應的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強烈鮮明的感受。如圖：《建筑》 — — 深藍、淺藍把和諧融進藍天里?！? 生：“ ......” 意圖：通過欣賞生活中的大量實例幫助學生進一步認識色彩的基本規(guī)律和知識。”學生實踐創(chuàng)作 ，老師巡回指導?！? 在臺上展示學生的作品?！? 各小組發(fā)表自己的意見和看法 師：“看來同學們都有了新的發(fā)現(xiàn)，我相信大家一定也有很多收獲。 總結反思（ 5 分鐘） 本節(jié)課的小結，首先我以學生的自我總結為主，教師則是畫龍點睛的點評，在這樣的過程中能夠更好的遺失補缺，學生能夠在課堂上有一個積極的反饋，從而再次點題。所以同學們要做個生活的有心人，熱愛生活。鼓勵學生通過自己的想象創(chuàng)造，自己獨立繪制一張色彩搭配的作品，我都以學生為中心，以課堂活動為手段，以多媒體教學為載體，來完成我的整個教學過程。大家一起來投票吧?！鄙骸??” 師：“看來大家的想象力都非常豐富啊，那我們參考評定表，小組成員先自自己找找閃光點和不足吧?！? 4 老師給需要幫助的同學給予技法的指導，同時對學生的積極表現(xiàn)提出鼓勵與表揚。 實踐創(chuàng)作（ 20分鐘） 師：“看了那么多優(yōu)秀的色彩搭配，大家想不想自己動手設搭配色彩??？”生：“想。如圖：” 生：“ ......” 師：“五：暖色調搭配 —— 以紅、橙、黃等暖色為主調的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺，稱為暖色調。例：《室內設計圖》 —— 紅綠，黃紫?！? 師：“在我們欣賞這些優(yōu)秀作品中有沒有發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律？”生：“ ......” 師：“一：色相對比法 —— 色相的對比，創(chuàng)造了繽紛的世界！ 不同的相貌的色彩被運用到一起會產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的關注?！? 生：“ ......” 師：“純度是指色彩的鮮艷程度。通常用色相環(huán)代表光譜的基本色彩，常用的色相環(huán)多由 12 色、 24 色組成?！? 師：“同學們，我們接下來了解有關色彩的基本知識?！? 師：“首先呢，我們看一段視頻，視頻中的服裝有哪些顏色？”生：“紫色，藍色、黑色 ......” 師：對，衣服是不是很漂亮？穿上漂亮的衣服會不會很開心？，生活之所以如此 的豐富和美好，很大程度上是因為我們身處在一個絢麗多姿的色彩世界里。 1 教具學具： （ 1）教學設備及軟件：電腦多媒體設備、相關軟件；（ 2）參考資料：參考圖片、示范作品和電子 課件等 （ 3）學生準備：選擇自己感興趣的作業(yè)類型，自主選擇是準備服裝搭配、水果拼盤還是居室色彩搭配所需要的物品；水果、小刀、盤子、衣服、服裝配飾、鉛筆、橡皮、調色盒、畫筆等； 教學過程： 課前準備（ 1 分鐘） 學生每小組收集自己選擇所搭配作品需要的物品。以下將以第一課時，生活中色彩搭配的認識與欣賞為教案內容。動手創(chuàng)作，互評互比，這樣多法并用，既啟發(fā)了學生思維，又培養(yǎng)了他們集體合作的能力。 第五篇：生活中的色彩搭配教案 《生活中的色彩搭配》課時