【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定不可能，任何人都不可能只有兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 我立即告訴他，你還有很多優(yōu)點(diǎn)，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生一 愣，眼睛就像發(fā)光了一樣，帶著驚喜的眼神望著我。 我說(shuō)：每次班級(jí)辦黑板報(bào)，為什么團(tuán)委的干部都讓你參與呢？ 他說(shuō)：不知道 我說(shuō)：因?yàn)槟愕募w榮譽(yù)感強(qiáng)，叫你幫忙，你一定會(huì)很認(rèn)真地完成。同時(shí)你的字寫得很好。你說(shuō)你又有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢？ 他說(shuō)：那就是集體榮譽(yù)感強(qiáng)和字寫得漂亮兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧。 我說(shuō)：是呀，又是兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你居然都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。 我說(shuō)：你下來(lái)再想想，你其實(shí)還有很多優(yōu)點(diǎn)，只是你自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還有可能是你平時(shí)都沒(méi)有去把你的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)而已。 他聽(tīng)完了我說(shuō)的話，高興的離開(kāi)了，很滿足的樣子，完全忘了今天老師是來(lái)批評(píng)和教育他的。 天下沒(méi)有一種草不開(kāi)花，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不完美，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是十全十美的。每個(gè)學(xué)生都是一張充滿個(gè)性色彩的生命畫卷，包括我們教師自己也是這樣的。但愿我們老師對(duì)于一張張生命的畫卷，不要一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備，而是要更多去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、用關(guān)注的眼光和欣賞的眼光去對(duì)待學(xué)生，關(guān)注他們的進(jìn)步，關(guān)注他們對(duì)于錯(cuò)誤的糾正。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們都應(yīng)該及時(shí)地給予表現(xiàn)和肯定，讓他們擁有一顆健康的心態(tài)和自信的人生。因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生都能考上大學(xué)，況且那也是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟還有很多的學(xué)生高中畢業(yè)后就將進(jìn)入社會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)會(huì)自信，學(xué) 會(huì)通過(guò)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)掩蓋自己的缺點(diǎn)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比考上大學(xué)對(duì)于他今后的人生更為重要。今天在學(xué)校我們教師多發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們多一個(gè)肯定，便決定了明天他們對(duì)生活的態(tài)度，同時(shí)也決定他今后對(duì)你這位老師的尊重程度和認(rèn)可程度。 第三篇：高中班主任更應(yīng)該注重學(xué)生的心理發(fā)展 班主任工作藝術(shù) 高中班主任更應(yīng)該注重學(xué)生的心理發(fā)展 作為一個(gè)合格的班主任，不僅僅是注重的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康發(fā)展。如何讓學(xué)生在班級(jí)中感受到作為一個(gè)班級(jí)成員的榮耀和責(zé)任，讓他們投入達(dá)到班級(jí)管理中來(lái)。讓學(xué)生來(lái)管理班級(jí)。作為一個(gè)班 主任，他的做事風(fēng)格和管理方法可能將會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)。尤其是高中的班主任。 在大多數(shù)學(xué)校里，學(xué)校對(duì)班主任的的考核是將班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為一個(gè)重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，而將班主任對(duì)學(xué)生的其他方面的影響忽略。班主任對(duì)學(xué)生的管理，要將學(xué)習(xí)和心理發(fā)展結(jié)合起來(lái)。在一個(gè)班級(jí)里，會(huì)有各種各樣的學(xué)生，有的性格孤僻，有的性格開(kāi)朗，有的好動(dòng)，有的懶惰。對(duì)于一個(gè)班主任，要深入了解每個(gè)學(xué)生的性格特征，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，這樣班主任在開(kāi)展工作時(shí)，會(huì)方便很多。班主任是學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人，班主任不要為了提高自己的工作效率，而忽視對(duì)學(xué)生的心理健 康發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)為什么會(huì)出現(xiàn)那么多校園慘案，我想這與班主任的忽視學(xué)生的心理健康發(fā)展有關(guān)。如果在初高中一個(gè)學(xué)生遇上一個(gè)好動(dòng)班主任，我想就不會(huì)出現(xiàn)像馬加爵，藥家鑫等這樣的大學(xué)生殺人案。怎樣做好一個(gè)高中班主任，我通過(guò)一些案例來(lái)說(shuō)明總結(jié)班主任的工作方法。 一．用愛(ài)去教育，情感化管理 高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批 評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。 案例一：當(dāng)前單親家庭的學(xué)生在高中越來(lái)越多，而這些學(xué)生常常感到自卑。我班有幾個(gè)這樣單親家庭的學(xué)生，他們會(huì)看老師的一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)是否信任他們。當(dāng)這些同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，如果對(duì)他們采取強(qiáng)硬辦法，反而適得其反。如我班的侯婷婷同學(xué)以前經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我在班上隨時(shí)關(guān)注她，對(duì)她的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且對(duì)同學(xué)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，正是因?yàn)榇蠹业氖澜缬^還沒(méi)有真正形成，我們才會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而不是單單聯(lián)系 他們父母，通過(guò)他們父母開(kāi)導(dǎo)他，同時(shí)這些同學(xué)因?yàn)槲覜](méi)因此歧視他們，反而更加努力的工作，上學(xué)期，每次勞動(dòng)她都第一個(gè)協(xié)助老師，圓滿的完成了任務(wù)，而且平時(shí)很積極的為班級(jí)做事，期末被評(píng)為優(yōu)秀班干部，同時(shí)家長(zhǎng)也反映在家比以前懂事多了，也愿和家長(zhǎng)溝通了。 案例二：通過(guò)情感教育加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的成績(jī)。比如在上學(xué)期幾次大型考試中，盡管我班入學(xué)時(shí)前 120 名一個(gè)沒(méi)有，我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性，告訴他們上高中只要你努力了，就一定會(huì)有成績(jī)。因?yàn)槲覀冞@屆我們班的成績(jī)和重點(diǎn)班幾乎相似，因?yàn)槲覀兪羌庾影?，同學(xué)也急于想證明自己，利用此 心理教育他們，我們?cè)诔煽?jī)上和尖子班有差距，但在其他活動(dòng)中我們應(yīng)該證明自己，應(yīng)該展現(xiàn)自