老王優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-17 14:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的過(guò)程中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，熟悉作者語(yǔ)言，體悟文中情感。 合作交流。在合作中質(zhì)疑，在合作中答疑，分享閱讀感受，互換對(duì)生活的體悟，從而促成共同的進(jìn)步。 四、教學(xué)過(guò)程與板書(shū)設(shè)計(jì) (一 )激趣引題，導(dǎo)入新課 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用情景導(dǎo)入教學(xué)法。首先，教師運(yùn)用多媒體出示學(xué)生熟悉的黃曉明和陳喬恩的圖片，問(wèn)學(xué)生同學(xué)們，屏幕上的這些人大家都認(rèn)識(shí)嗎得到學(xué)生的肯定回答之后， 教師再展示一幅陌生老人的畫(huà)像，再問(wèn)學(xué)生 : 這一位呢學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不知道，教師這樣回應(yīng)學(xué)生老師也不知道他是誰(shuí)。平時(shí)我們都習(xí)慣于關(guān)注那些有耀眼光環(huán)的明星。其實(shí)在我們生活中接觸得最多的卻是像這位老人這樣的普通人，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇講述普通人的文章 —— 《老王》 (這段導(dǎo)入的設(shè)置，我從普通大眾入手，讓學(xué)生置身其中，并直接提出文章的主人公，突出本文中 心人物。 ) (二 )檢查預(yù)習(xí)，處理導(dǎo)學(xué)案 檢查字詞 出示幻燈片，請(qǐng)同學(xué)明確字音和解詞。也可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況由學(xué)生自己補(bǔ)充一些字詞。 作者及背景介紹 先讓學(xué)生來(lái)介紹查閱的資料，可以是文字形式，圖片形式，也可以介紹錢(qián)鐘書(shū)的一些情況，教師就學(xué)生沒(méi)介紹到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。 (三 )自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)老王 學(xué)生閱讀課文，用一句話回答以下的問(wèn)題。 (1)老王的生活過(guò)得如何 (2)老王是一個(gè)怎樣的人 在
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