【文章內(nèi)容簡介】 通過開展 全程音控大課間 活動 ， 將有利于推動學(xué)校德育工作的開展；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于 體育教師觀念更新，并促進體育教師專業(yè)發(fā)展 ；有利于校本 課程的開發(fā)。 2. 內(nèi)容：本課題研究的基本思路和方法；主要觀點。 本課題研究的基本思路和方法 研究思路 本課題將采用調(diào)查走訪 —— 挖掘整理 —— 分析創(chuàng)編 —— 教學(xué)實踐 —— 展示交流 —— 總結(jié)歸納 —— 展示交流這一研究思路。首先組織本課題組成員學(xué)習(xí)本地區(qū)、本民族的的傳統(tǒng)文化，國家相關(guān)的政策法規(guī)及大課間活動開展的理論知識，通過采取“走出去，請進來的”策略，走訪調(diào)查從事一線體育教學(xué)的藝體教師，知名的專家學(xué)者，選派骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，同時深入挖掘地方民族文化資源，然后展開創(chuàng)編 研究工作，把符合小學(xué)生身心發(fā)展的民族文化資源、地方特色的民族舞蹈、民族體育項目等通過有效形式滲透到全程音控大課間活動中，形成獨特的風(fēng)格，構(gòu)建具有濃厚民族文化元素的全程音控大課間活動模式。讓全程音控大課間活動內(nèi)容更豐富，形式更樣，更能激發(fā)學(xué)生的情趣和情感，鍛煉體能，陶冶性情，建立自信，事少年兒童身心全面和諧發(fā)展，從而豐富課間活動資源，讓民族傳統(tǒng)文化得以延續(xù)和發(fā)揚光大。 預(yù)計本課題研究周期為兩年： 開題時間為 20xx 年 4 月，結(jié)題時間為 20xx 年 4月，共分三個階段實施。 研究流程圖如下： 理論學(xué)習(xí) —— 收集整理 —— 開 發(fā)試驗 —— 展示交流 —— 總結(jié)歸納 研究過程： 第一階段（ 20xx 年 4 月 —— 20xx 年 12月）準備階段 主要工作： （ 1）制定課題研究方案，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，查閱相關(guān)文獻資料，深入挖掘整理本地區(qū)民族文化資源，過濾出可供借鑒的項目或方面；（ 2）走訪本地區(qū)兄弟學(xué)校、外出觀摩學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校開展大課間活動的先進經(jīng)驗，過濾出適合學(xué)校發(fā)展的項目或方面；（ 3）開展調(diào)查研究，制定課題實驗方案；（ 4）成立總課題組，做好課題設(shè)計，確定課題實驗學(xué)校，啟動各子課題研究；（ 5）集思廣益，整合資源，初步編排出幾套適合小學(xué)生的大型 操（舞），分別為校園集體舞、武術(shù)操、民族健身舞、繩操等。 第二階段（ 20xx 年 1 月 —— 20xx 年 12月）實施階段 主要工作：（ 1）結(jié)合學(xué)習(xí)選定的課題研究內(nèi)容，開展相關(guān)的研究。 （ 2）輻射推廣、多點傳授、層層推進，有始有終。在體育課、課外活動、大課間活動時間進行傳授，讓學(xué)生在教師的示范下基本完成動作，愉悅身心。（ 3）愉悅身心，主動參與。課題組應(yīng)合理將創(chuàng)編的課間活動資源串編起來，形成一套觀賞價值高、趣味性強、易普及易推廣的全程音控大課間活動；（ 4）開展教學(xué)研討活動，組織召開課題組組內(nèi)展示交流匯報會議；（ 5） 舉辦各種有針對性的集體、個人比賽及展示，召開學(xué)生座談會，大課間活動見聞?wù)魑牡然顒?，并對學(xué)生進行階段性評價和總評；（ 6） 第三階段（ 20xx 年 1 月 —— 20xx 年 4 月）總結(jié)階段 主要工作：（ 1）創(chuàng)新不止，完善不斷。 重點做好課題研究總結(jié)、鑒定、結(jié)題工作。主要運用經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究等防范，對材料進行收集整理，舉行成果鑒定會；（ 2）對各方面的研究進行測評、驗證，使其研究項目在理論和實踐方面日趨完善；（ 3）撰寫《課題研究報告》、匯編《課題研究成果集》等課題研究有關(guān)資料，拍攝全程音控大課間活動展示交流片。 研究方法 文獻資料法：通過湖北省恩施州圖書館、湖北民族學(xué)院圖書館、維普數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)及因特網(wǎng)查閱國內(nèi)外有關(guān)陽光體育運動和全程音控大課間活動開展的有關(guān) 文獻 資料，收集整理有關(guān)本地區(qū)的民族文化資源，以便從中獲得理論方法和啟示，為本課題提供理論與操作依據(jù)。 專家訪談法：將初步擬定的調(diào)查指標，用特爾斐法向省內(nèi)從事多年體育教學(xué)工作的一線教師、專家學(xué)者和有關(guān)部門的負責(zé)人征求意見，確定課題研方向及調(diào)查指標。 問卷調(diào)查法：根據(jù)研究目的和內(nèi)容，設(shè)計并制定問卷 調(diào)查表，采取分層抽樣法對學(xué)生進行大課間活動的情況進行問卷調(diào)查，統(tǒng)計學(xué)生對開展課間活動的興趣、愛好等情況，并制定有關(guān)活動的策略。 數(shù)理統(tǒng)計法：對所收集到的學(xué)生對大課間活動的興趣興趣、愛好等基礎(chǔ)性材料數(shù)據(jù)進行歸納和整理，并使用 Microsft excel 20xx 軟件包系統(tǒng)完成問卷的統(tǒng)計處理。 行動研究法：在行動中研究，在研究中行動。通過“實踐 +反思 +總結(jié)”的教學(xué)實踐研究，探索民族文化視野下的全程音控大課間活動開展的模式和策略。 經(jīng)驗總結(jié)法：通過對研究資料的 整理，分析和篩選，去偽存真，去粗取精，形成具有一定科學(xué)性和操作性的研究經(jīng)驗；通過活動展示，及時把經(jīng)驗輻射到其他兄弟學(xué)校。 主要觀點 （ 1） “ 全程音控大課間 活動”，顧名思義， 就是 課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造一種學(xué)校體育新的組織形式，與傳統(tǒng)的課間操相比，全程音控 大課間活動 時間更長、內(nèi)容更多、形式更活、強度更宜，規(guī)模更大，效果更好，它摒棄了傳統(tǒng)的口令指揮， 整個活動過程均由 不同的音樂作為指令信號進行調(diào)控，全體學(xué)生在音樂的指揮 下有序地進、退場及開展各種各樣的藝體活動。 （ 2）“民族文化”是各民族在其歷史發(fā)展過程中 創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本民族特點的文化，包括物質(zhì)文化和精神文化。本課題研究中所談到的民族文化主要是指只本地區(qū)、本民族的精神文化，包含文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、風(fēng)俗、節(jié)日和傳統(tǒng)等方面。結(jié)合目前師資力量和學(xué)生的特征，為配合全程音控大課間活動，我們優(yōu)先開展的誦讀民族經(jīng)典詩詞，學(xué)習(xí)民族舞蹈、民族體育、民樂合唱等。 （ 3）“實踐性”：《民族文化視野下的全程音控大課間活動的設(shè)計與開發(fā)實踐研究》著眼于民族文化與體育的融合，著眼于建設(shè)學(xué)校校園文化，尋求于學(xué)校特色辦學(xué)的客觀要求和實踐需要，課題圍繞立足實踐和應(yīng)用的主題，實質(zhì)性地全 面開展課題研究和實際建設(shè)工作，謀求多方面的成效，所以強調(diào)實踐性。 3. 預(yù)期價值：本課題理論創(chuàng)新程度或?qū)嶋H應(yīng)用價值。 本課題理論創(chuàng)新程度 本課 題 的創(chuàng)新之處在于：一是實現(xiàn)了民族文化元素與體育活動的完美結(jié)合。所謂民族的，就是世界的；一個民族的凝聚力，主要體現(xiàn)在對本民族的人文文化的認同程度。在設(shè)計開發(fā)全程音控大課間項目資源時，充分考慮了將歷經(jīng)歷史滄桑和洗禮后沉淀下來的民