學(xué)校教師考核工作方案(編輯修改稿)
2025-04-08 03:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ) 能根據(jù)教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)活動，圍繞教學(xué)目標(biāo)對課堂活動過程進行有效的引用，做到放得開，收得攏 。并能根據(jù)具體的教學(xué)情境及時修正教學(xué)預(yù)設(shè)。能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進學(xué)生發(fā)展，師生相長。能妥善處理、巧妙利用課堂突發(fā)事件。 過程評價 (滿分 6 分 ) 過程評價及時準(zhǔn)確，能通過課堂教學(xué)過程評價，及時得到反饋信息，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動 。發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。 教學(xué)效果 (滿分 5 分 ) 學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動 。形成并掌握所學(xué)知識和技能 。通過學(xué)習(xí)活動對個人及社會的相關(guān)問題形成正確的認識。 三、評價方法、步驟 教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結(jié)果的方式進行，由學(xué)校組織實施，每學(xué)年一次，先由每一位教師根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)進行自我等級評估 (25%)。然后，教師互評 (15%)、學(xué) 生評估 (10%)、學(xué)校評估小組評(50%)，確定教師教學(xué)評估等級。最后，轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)對教師做出校級評價。教師教學(xué)評估等級權(quán)重表存入每位教師檔案，作為教師專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。 四、結(jié)果認定 教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體分值為：優(yōu)秀 90 分以上 。良好 7089 分 。一般 4069 分 。不合格 39 分以下。 優(yōu)秀人數(shù)不超過本學(xué)校教師總數(shù)的 20%。 加分項： 獲得市級榮譽的教師加 2 分，獲得鎮(zhèn)級榮譽的教師加 1 分。 (含教師指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)級以上活動學(xué)生所取得的榮譽 )。 班主 任教師加 5 分。 注：進入優(yōu)秀欄的教師不突破 99 分，進入合格欄的教師不突破89 分。 學(xué)校教師考核工作方案二 一、指導(dǎo)思想 以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。 二、評價對象 市直各小學(xué)、初中和普通高中。 三、任務(wù)目標(biāo) (一 )建立科學(xué)評價體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向 建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評 價制度和管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。 (二 )規(guī)范教師教學(xué)行為，促進教師專業(yè)成長 規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。 (三 )激勵學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平 通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全市中小學(xué)校整體實現(xiàn)內(nèi)涵
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