指導(dǎo)青年教師個人總結(jié)五篇(編輯修改稿)
2025-04-07 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的個性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成適合 自己個性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起 來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。面對一群活潑可愛不同個性的變化中的學生，教育切忌簡單、一種模式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。幾年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳，獲得的是自我價值實現(xiàn)的幸福感。 五、完成身份的轉(zhuǎn)變。 完成身份的轉(zhuǎn)變即要求他們盡快由別人為我服務(wù)向我為別人服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變。 我為別人服務(wù)這一角色特點要求青年教師在最短的時間內(nèi)告別以往自身存在的任性、協(xié)作能力差等毛病，學會寬容，學會奉獻，學會堅持。身份的 .轉(zhuǎn)變可以在短 時間內(nèi)完成，但如何盡快適應(yīng)角色的要求，則需要更多的學習，更多的反思，更多的非智力因素的改變。 青年教師必須由從前的我要讓自己學好，變?yōu)槲乙屗藢W好，讓自己學好關(guān)注的是自己的主觀能動性。讓別人學好則需要研究教法，研究學生，眾人幫助一人容易，一人幫助眾人就要困難的多。 六、完成由重知識儲備的轉(zhuǎn)變。 面對幾十名性格不同的學生，個人在知識儲備必須由以往的單純重積累，向重運用，重反思轉(zhuǎn)變。大學時期的學習過多的關(guān)注的是知識的儲備，教學則需要將已有的知識傳輸給他人，知識的傳輸要求老師在不斷地反思，不斷糾偏的過程中更新已有知識，豐富已有知識。以前讀 回顧自己與同行走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著！在未來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：尊重同行教師在借鑒他人中完善自己。 指導(dǎo)青年教師個人總結(jié) 3 受學校的指派由我負責指導(dǎo) 20年 月份分入蘇集中學工作的 老師。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我便與 老師友好合作了兩年，在這兩年里，我感覺過得很充實，在指導(dǎo)對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現(xiàn)對兩年來的指導(dǎo)工作進行如下的總結(jié)： 一、工作方法指導(dǎo)： 老師是求上進，干勁足。通過兩年的工作方法的指導(dǎo)， 老師總結(jié)出了以下幾點教育教學方法： 教育學生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點； 抓住對學生教育的最好時機； 激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W。 二、聽課、備課指導(dǎo) 指導(dǎo)王老師把新課程的教學理念轉(zhuǎn)換到課堂教學 上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。 三、與師和生融洽相處指導(dǎo) 一位合格的教師，除了要備好課，上
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