指導青年教師個人總結五篇(編輯修改稿)
2025-04-07 02:26 本頁面
【文章內容簡介】 的個性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成適合 自己個性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起 來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。面對一群活潑可愛不同個性的變化中的學生，教育切忌簡單、一種模式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。幾年來，我們走過了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳，獲得的是自我價值實現(xiàn)的幸福感。 五、完成身份的轉變。 完成身份的轉變即要求他們盡快由別人為我服務向我為別人服務的角色轉變。 我為別人服務這一角色特點要求青年教師在最短的時間內告別以往自身存在的任性、協(xié)作能力差等毛病，學會寬容，學會奉獻，學會堅持。身份的 .轉變可以在短 時間內完成，但如何盡快適應角色的要求，則需要更多的學習，更多的反思，更多的非智力因素的改變。 青年教師必須由從前的我要讓自己學好，變?yōu)槲乙屗藢W好，讓自己學好關注的是自己的主觀能動性。讓別人學好則需要研究教法，研究學生，眾人幫助一人容易，一人幫助眾人就要困難的多。 六、完成由重知識儲備的轉變。 面對幾十名性格不同的學生，個人在知識儲備必須由以往的單純重積累，向重運用，重反思轉變。大學時期的學習過多的關注的是知識的儲備，教學則需要將已有的知識傳輸給他人，知識的傳輸要求老師在不斷地反思，不斷糾偏的過程中更新已有知識，豐富已有知識。以前讀 回顧自己與同行走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著！在未來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：尊重同行教師在借鑒他人中完善自己。 指導青年教師個人總結 3 受學校的指派由我負責指導 20年 月份分入蘇集中學工作的 老師。時間過得真快，轉眼我便與 老師友好合作了兩年，在這兩年里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高?，F(xiàn)對兩年來的指導工作進行如下的總結： 一、工作方法指導： 老師是求上進，干勁足。通過兩年的工作方法的指導， 老師總結出了以下幾點教育教學方法： 教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點； 抓住對學生教育的最好時機； 激發(fā)學生的學習興趣，努力做到使要我學轉變?yōu)槲乙獙W。 二、聽課、備課指導 指導王老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學 上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)學生的學習興趣。每學期定時聽十節(jié)被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。認真?zhèn)湔n，擬寫教學反思。 三、與師和生融洽相處指導 一位合格的教師，除了要備好課，上
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