學前教育個人制定計劃四篇(編輯修改稿)
2025-04-06 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動、自覺地觀察字形、練習寫字。 學前教育個人制定計劃三 一、拼音課的教學思想 以學生為主體，教師為主導，在簡單的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識 漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 二、學生狀況分析 漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的 `表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。 三、拼音教材分析 課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一齊，同時，把相關(guān)資料編排在一齊，例：把 Y、 W 和音韻母放在一齊，利于 學生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設(shè)兩境 (語言環(huán)境 )教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言。要讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚地表達自我的預(yù)期目標，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展。總之，課本安排的資料形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學生復(fù)習、鞏固的好素材。 每一課拼音教材分析 每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。 拼音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習 書寫音節(jié)。 情境圖：透過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀。 兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。 四、拼音課的教學目標 在拼音教學方面學會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。 引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。 注意傾聽對方講話。 能理解日常用語的意思。 進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。 五、拼音課的教學重難點 重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。 難點：拼音教學中，拼讀音節(jié)。 六、教學準備 準備工作要思考教學需要，思考實際狀況，多做一些卡片，也可讓學生做。 七、教學措施 關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。 關(guān)注學生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學生。 關(guān)注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放
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