【文章內(nèi)容簡介】 于阜陽市西南區(qū)，東距阜陽師范學院本部 1 公里，具體位置為清河西路以南，二道河路以北，汝陰路以東，城泉路以西。東西 寬約 500m，南北長約 1000m，屬平原地貌，用地方正。 3． 2 區(qū)位條件 22 阜陽市地處安徽省西北部，總?cè)丝?900 萬人，面積 9775 平方公里，耕地 萬公頃。轄界首市和太和、臨泉、阜南、潁上四縣及潁州、潁東、潁泉三區(qū)。是安徽省人口最多的城市，農(nóng)村富余勞動力 200 多萬人，是全國重要的勞務(wù)輸出基地。 阜陽交通便捷，四通八達。京九鐵路自北向南貫穿全境，與商阜、深阜、青阜、阜淮四條鐵路在境內(nèi)構(gòu)成“米”字型框架，直接與隴海、京廣、京滬等鐵路干線接軌，形成八線引入、五路交匯的鐵路網(wǎng)，京九鐵路阜陽編組站是京九線上最大的 鐵路樞紐。 4C 級阜陽民航機場可起落大中型客機，已開通合肥、北京、上海等航線。東連京滬高速、西接京珠高速的界阜蚌高速公路一期工程竣工，二期工程正在建設(shè)；山東東營至香港高速的重要組成部分阜六高速公路將于 2021 年建成通車；合阜高速公路也將在“十五”期間建成通車。境內(nèi)淮河、潁河、泉河、茨淮新河等六條航道可入江達海，是中原通往華東的水運要塞。 阜陽經(jīng)濟快速發(fā)展，綜合實力逐年增強。改革開放以來，特別是 1992 年以來，阜陽經(jīng)濟步入了快速發(fā)展的軌道，對外開放不斷擴大，城鄉(xiāng)面貌日新月異，人民生活水平逐步提高，各項社會事業(yè)全面發(fā)展。輕工、紡織、機械、化工、食品、醫(yī)藥工業(yè)等已成為阜陽經(jīng)濟倔起的支柱行業(yè)。 阜陽發(fā)展?jié)摿薮?，前景美好。未?5 至 10 年，勤勞、樸素的阜陽人將按照“優(yōu)化一產(chǎn)、強化二產(chǎn)、繁榮三產(chǎn)”和“建設(shè)皖西北 23 中心城市”的總體思路，憑借東西結(jié)合部、南北過渡的區(qū)位優(yōu)勢，承東接西、呼南應(yīng)北，努力把阜陽建成區(qū)域性的優(yōu)質(zhì)安全農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)中心、加工制造業(yè)中心和現(xiàn)代商貿(mào)物流集散中心。 阜陽師范學院新校區(qū)位于阜陽市西南區(qū)，東距阜陽師范學院本部 1 公里，具體位置為清河西路以南，二道河路以北，汝陰路以東，城泉路以西。 3． 3 自然條件 3． 3． 1 地形、地貌 根據(jù)安徽省阜陽市勘察院提供的地質(zhì)報告，擬建項目的地形經(jīng)過平整后，即可展開施工。 場地位于阜陽城西郊，泉河及潁河的右岸。地貌單元為淮北剝蝕平原。場地地勢平坦，孔口高程 ～ 米（系黃海高程，引測點由建設(shè)單位提供， BM=，下同），孔口最大高差 米。 3． 3． 2 水文地質(zhì)概況 3． 3． 2． 1 地質(zhì)情況 根據(jù)安徽省阜陽市勘察院提供的地質(zhì)報告，擬建場地由巨厚的第四紀沖積物堆積構(gòu)成，勘察深度范圍內(nèi)的地層巖性主要為粘土、粉質(zhì)粘土、粉土、粉砂。除上部（ 1）層填土外，均屬第四紀晚更新世 Q3地層，根據(jù)土層的顆粒組成及其物理力學性質(zhì)，可將勘察所揭示的土層自上而下分為 7 個自然層。 24 3． 3． 2． 2 水文條件及評價 勘察揭示的土層中，層粉砂為透水層，其余各層為微透水層或不透水層。地基上部層粘土中為地表潛水，主要由大氣降水補給，排泄以大氣蒸發(fā)為主，并與周圍潛水側(cè)向互補，水量較少，水位平緩，現(xiàn)場觀測該層水位為 ～ 米左右，埋深 米左右。地下水位年變化幅度 1～ 2 米。 根據(jù)區(qū)域水文地質(zhì)資料及附近場地地下水水質(zhì)化驗報告，場地地下水、土對混凝土無腐蝕性。 3． 3． 3 地震效應(yīng)分析。 阜陽抗震 設(shè)防烈度為 7 度，設(shè)計基本地震加速度值為 。 地基 15 米深度內(nèi)分布的（ 5）層粉砂為 Q3 地層，可判定該層土不液化。 3． 3． 4 發(fā)展環(huán)境和基礎(chǔ)條件 在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、科技進步日新月異、綜合國力競爭日趨激烈的國際大背景下，黨中央審時度勢，高瞻遠矚，做出了未來20 年是我國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化、中華民族全面復(fù)興的關(guān)鍵發(fā)展階段的重要判斷。黨的“十六大”確立了今后 20 年全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標，對新時期教育工作提出了新的任務(wù)和要求，“要形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系；人民享有接受良好教育的的機會；形成全民學習、終身 學習的學習型社會，促進人才的全面發(fā)展；培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人 25 才；加強職業(yè)教育和培養(yǎng)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系。”科教興國和人才強國作為我國長遠發(fā)展的戰(zhàn)略決策，為高等教育賦予了更加重要的歷史使命。中華民族的偉大復(fù)興，離不開教育的振興。教育正在成為基礎(chǔ)性、先導性、全局性的知識產(chǎn)業(yè)，已成為一個國家制勝的關(guān)鍵。國家預(yù)計從現(xiàn)在起到 2021 年，每年普通高中畢業(yè)將增加 80— 120 萬，普通高考報名人數(shù)將增加 100— 160 萬左右。同時，教育部提出了高等教育毛入學率 2021 年達 到 23%、 2020 年達到 32%的發(fā)展目標?？梢钥隙?，今后一個時期我國高等教育將繼續(xù)保持快速發(fā)展的勢頭。據(jù)我國首次公布的教育和人力資源報告顯示，目前我國高中階段教師缺口 120 萬，即使是保持現(xiàn)有規(guī)模不變，近幾年，每年也需補充高中教師 26萬人，教師數(shù)量不足的矛盾將會十分突出，教師教育快速成發(fā)展刻不容緩。 阜陽及其周邊有 1300 多萬人口，是典型的經(jīng)濟欠發(fā)達的中部人口大區(qū)。近年來，以阜陽為中心的皖西北地區(qū)借十六大的東風，堅持發(fā)展這個執(zhí)政興國的第一要務(wù)，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和自然優(yōu)勢，社會各項事業(yè)得到長足發(fā)展，對人才的數(shù)量和質(zhì) 量提出了更高的要求。未來 5 至 10 年，基本普及高中階段教育，對本科學歷的高中教師需求旺盛，農(nóng)業(yè)、工程、管理等行業(yè)人才匿乏的狀況也比較嚴重，新興的能源科學、高新技術(shù)、電子工程、礦產(chǎn)冶金、生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學等領(lǐng)域也需要大量的人才。經(jīng)濟的全面振興，需要強有力的人才和智力支撐。作為皖西北地區(qū)唯一一所本科高校，如何更好地適 26 應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是阜陽師范學院今后面臨的最重要課題。 第四章 建設(shè)規(guī)模與建設(shè)內(nèi)容 4． 1 建設(shè)規(guī)模 新區(qū)的規(guī)模：阜陽師范學院新區(qū)，遠期規(guī)模為學生 10000 人，近期規(guī)模為學生 6000 人，用地規(guī)模為一期 426 畝，二期 309 畝，合計 735 畝， 49 公頃（征地紅線范圍內(nèi)面積）。 4． 2 建設(shè)內(nèi)容 老校區(qū)的加建項目是：阜陽師范學院圖書館，阜陽師范學院附屬中學教學實驗樓。 新校園總體規(guī)劃方案設(shè)計按 10000 名學生規(guī)模配置教學、實驗、科研、體育運動、生活服務(wù)設(shè)施等，同時考慮與校本部的結(jié)合，作為資源共享，圖書、資料、設(shè)備和重點實驗室，互補而不重復(fù)。在規(guī)劃時一次規(guī)劃，為二期工程預(yù)留可持續(xù)發(fā)展的空間。規(guī)劃總用地490， 00 平方米，總建筑面積 202， 00 平方米。 項目總投資： 270， 410， 000 萬元。 經(jīng)濟技術(shù)指標匯總 一期（平方米） 二期（平方米） 總計（平方米） 總 規(guī)劃總用地 284000 206000 490000 分 期 建 設(shè) 項 目 27 指標 建筑總用地 62500 29000 91500 道路總用地 18500 廣場總用地 33000 球場總用地 9600 停車總用地 2500 綠化總用地 334900 建筑面積分項指標 建筑總面積 143900 202100 教學綜合樓 25400 實驗室區(qū) 33000 圖書館 16200 風雨操場 11000 科研行政中心 6300 學生公寓 39200 22400 61600 后勤服務(wù)中心 6600 6200 12800 飲服中心 6200 5200 11400 學科群 12200 12200 會堂 6600 6600 游泳館 5600 5600 其它指標 容積率 % 建筑密度 % 綠地率 % 28 第五章 工程技術(shù)方案說明 5． 1 老校區(qū)內(nèi)加建項目說明： 5． 1． 1 院附屬中學教學實驗樓 5． 1． 1． 1 建設(shè)依據(jù)： （ 1）．批準文件：安徽省教委教中字 （ 87）第 13 號、教基函【 1999】61 號，阜陽市教委教中字【 1999】 23 號。 （ 2）．建設(shè)規(guī)模：按教育部教基字（ 82）第 023 城市一般中、小學校舍規(guī)劃面積定額的標準，完全中學 24 個班 1200 人。 （ 3）．建筑面積、投資數(shù)和用地面積：教學實驗樓及配套用房建筑面積達標定額為 6000 平方米。 5． 1． 1． 2 項目概況； 阜陽附屬中學，有豐富的辦學經(jīng)驗和雄厚的師資力量，在多年的辦學實踐中，培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀學生，為當?shù)氐幕A(chǔ)教育作出了卓越的貢獻，這次由校方自籌和國家投資相結(jié)合的建設(shè)的新校區(qū)，對附中的發(fā)展有深遠的意義 。 5． 1． 2 阜陽師范學院圖書館 5． 1． 2． 1．設(shè)計依據(jù)： （ 1）． 1992 年原國家教委頒發(fā)的《高等學校校舍面積指標》 （ 2）．上級批文：圖書館 11000 平方米安徽省教育廳圖書館樓項目的批復(fù)文號，教計基【 2021】 37 號。 29 （ 3）．阜陽師院校園規(guī)劃 5． 1． 2． 2 項目概況； 本館設(shè)計指導思想：遵從“實用、經(jīng)濟、美觀”的設(shè)計原則，建設(shè)一座符合時代精神，滿足圖書館功能要求，具有適應(yīng)發(fā)展變化的靈活性，造型美觀，體現(xiàn)高校文化氣息的現(xiàn)代化圖書館。 本館為阜陽師院標志性建筑，坐北朝南，位于 教學區(qū)北部，東南部為化學樓，南部為物理樓，與南部的教學主樓同處于教學區(qū)中心線上。最高層為 9 層，布局緊湊、體形簡潔、高低錯落。 5． 2 新校區(qū)的規(guī)劃說明 5． 2． 2 設(shè)計依據(jù) （ 1）、《阜陽師范學院教育事業(yè)發(fā)展“十五”計劃》 （ 2）、《阜陽師范學院新校區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計任務(wù)書》 （ 3）、《阜陽師范學院新校區(qū)建筑規(guī)劃設(shè)計任務(wù)書答疑》 （ 4）、《普通高等學校建筑規(guī)劃面積指標》 （ 5）、總體規(guī)劃圖 5． 2． 3 規(guī)劃指導思想 新校區(qū)總體規(guī)劃以“人”為核心，強調(diào)環(huán)境育人，體現(xiàn)生態(tài)化、現(xiàn)代化、智能化、社會化的原 則，以“至善”的境界作為追求的終極目標。 30 （ 1）、環(huán)境生態(tài)化 ? 強調(diào)環(huán)境育人，追求生態(tài)化、人文精神的環(huán)境形態(tài)，重視環(huán)境對人情操的陶治。 ? 以生態(tài)環(huán)境意識為指導，使行為環(huán)境和形象環(huán)境有機結(jié)合，尊重自然，生態(tài)優(yōu)先，綜合地區(qū)特點以高起點的環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計創(chuàng)造一個現(xiàn)代化的校園環(huán)境。 ? 體現(xiàn)科技與人文、人工與自然的交流、融合與共生。以多層次的綠化生態(tài)環(huán)境體現(xiàn)了人與自然、建筑與自然的渾然交融、多位一體。 ? 在設(shè)計手法上力求減少人工斧鑿的痕跡，強調(diào)師法造化，師法自然，追求“雖由人作，宛自天開”的藝術(shù)境界。 ? 生態(tài)化的校園符合當今 可持續(xù)發(fā)展的全球主題，同時考慮到學校的動態(tài)發(fā)展過程，創(chuàng)造使用靈活、擴展方便的彈性生長型校園結(jié)構(gòu)。 （ 2）、布局園林化 ? 以“園”作為設(shè)計的出發(fā)點和結(jié)合點，用園林的手法創(chuàng)造環(huán)境，外圍草坪、建筑、內(nèi)園林層層內(nèi)收，達到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，營造出雅致的校園學術(shù)環(huán)境和文化氛圍。 ? 多層次的園林布局。中心景觀帶（入門廣場、中心草坪、休閑林地）、區(qū)域園林（科技行政中心景園，學科學位群藝圃）、組團小園（學生宿舍區(qū)小花圃等），層層推進，由宏觀而微 31 觀，由全局而細節(jié)，既考慮到整體環(huán)境空間的園林效果，又于細微之處，體現(xiàn)出對使用者的 人文關(guān)懷。 ? 以中心生態(tài)景觀軸為主線，貫穿始終，形成規(guī)劃特色，結(jié)合當?shù)靥攸c，減少只可遠觀的水而設(shè)置，代之以可供人親近的大面積立體綠化與林地。在視覺效果相同的情況下優(yōu)先考慮存在的合理性與使用的可能性。 ? 重視對規(guī)劃、園林、景觀、建筑的整體設(shè)計，追求 設(shè)計的同步化與一體性。 （ 3）、風格現(xiàn)代化 ? 把握高等教育民主化、終身化、職能多樣式、結(jié)構(gòu)多樣化的發(fā)展趨勢，順應(yīng)高等教育出單向灌輸向素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化方向，強調(diào)以人為本，注重人的發(fā)展。 ? 注重反映“學高、身正、求是、創(chuàng)新”的校訓和“學高為師，身正為范”的辦學精神，在多樣統(tǒng)一的 建筑空間環(huán)境中形成交響樂般的節(jié)奏與多樣和諧的意境，體現(xiàn)出理性與浪漫的完美結(jié)合。 ? 主要建筑設(shè)計上注意表現(xiàn)其標志性，手法上結(jié)合了現(xiàn)代與經(jīng)典，在具體細節(jié)處理上追求創(chuàng)新，做到材盡其用，而非大量豪華材料的堆砌，反映時代特征，表現(xiàn)端莊、素雅、不失情調(diào)的校園建筑形象。 （ 4）、信息智能化 32 ? 以信息時代特征為指導，反映信息教育和教學智能化的特點，采用世界上高科技的技術(shù)手段與設(shè)施實現(xiàn)科技網(wǎng)絡(luò)在校園內(nèi)的普及與接軌。一改過去各系獨立封閉的布局模式，將個體獨立與大體集中相結(jié)合，形成一個中心主教學區(qū)，以適應(yīng)學科交叉的教學模式，創(chuàng)造一個 資源共享、聯(lián)系便捷、使用高效的智能型環(huán)境。 ? 順應(yīng)新時期教育改革的要求，重點考慮新老校區(qū)的資源共享、優(yōu)勢互補及多學科綜合，為學院向更高層次發(fā)展留足空間。在規(guī)劃時注意形成集中布局的教學中心區(qū)，便于資助共享與學科交流。 ? 適應(yīng)大學高等教育開放化的要求，充分利用學院的教育科研優(yōu)勢，開發(fā)開放，成為周邊地區(qū)的“信息中心”和高技術(shù)孵化基地，并向周圍輻射。 ? 在總體規(guī)劃上重點考慮其生長性，在各建筑單體的設(shè)計上具有前瞻性，注重可持續(xù)發(fā)展，提供足夠的智能型彈性生長空間。 （ 5）、服務(wù)社會化