【文章內(nèi)容簡介】 s? 教學準備： 教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。 教學方法： 全身動作反應法 分級評價法 趣味教學法 直接法 聽說法 教學過程： 鞏固活動： 1) 操練句型 May I speak to? ? This is ? speaking. 這個環(huán)節(jié)的句型操練可以繼續(xù)用前面的游戲，可以把學生分成男生和女生兩組。 19 2）操練句型 Tomorrow is Teacher’ s Day. Let’ s send our teacher a present. 這個環(huán)節(jié)可以進行句子大比拼： Tomorrow is Chilren’ s Day. Let’ s sing and dance. Tomorrow is Mother’ s Day. Let’ s send our mothers some flowers. Tomorrow is Thanks Giving day. Let’ s say ‘ thank you’ to all our friends. 3) 播放錄音 listen and read ,聽并且跟讀。 小結(jié)： 掌握教師節(jié)的表達方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法。 板書設計： 課后反思 ： 第三課時 教學目標： : 1）學習用英語在電話中進行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行自我介紹的常用語。 2. 情感目標 : 通過強化學生在電話中的禮貌用語來培養(yǎng)學生文明的行為習慣，并且教育學生要尊重老師。 教學重 點難點分析： 會說會用會拼單詞 send presents, speak, flowers, Teachers’ Day 課前準備 : 教師準備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。 20 教學方法： 全身動作反應法 分級評價法 趣味教學法 直接法 聽說法 教學過程： 1) Let’ s practise(Ⅰ ) A:Generally speaking, in this exercise we should according to the following orders: (1) greetings (2) introduction (3) talking about the affairs 做這道題時，我們一般要遵循以下原則： (1)問候。 (2)介紹。 (3)談論主題內(nèi)容。 A:Hello? B:Hello! Is that Linda speaking? A:Yes. Who’ s that? B:Zhao Yu speaking. Miss White is ill in bed. Let’ s go to see her tomorrow afternoon. A:OK. Shall we send her some flowers? B:Good idea! See you tomorrow. A:See you. 2) Let’ s practise(Ⅱ ) A:This is an English joke. Here ‘ what’ and ‘ Watt’ has the same sound. 21 So does ‘ Knott’ and ‘ not’ . As a result both of the men misunderstand each other. For reading this joke, we can further review the special expression when we phone others. 這是一個英文故事，在這個故事里， ‘ what’ 和 ‘ Watt’ 有一樣的發(fā)音，同樣‘ Knott’ 和 ‘ not’ 也是。結(jié)果導致兩個人都互相誤解對方了。 小結(jié)： 學習用英語在電話中進行交流，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行自我介紹的常用語。 板書設計： 課后反思： Lesson 3 Just a moment, please! 前兩個單元我們學習了如何向別人借用電話以及打電話時的一 些常用語，例如怎么介紹自己和詢問別人是誰，在實際生活中，我們打電話時，要找的人不一定就在電話旁邊接電話，所以如何請求接電話者轉(zhuǎn)接呢？本節(jié)課我們就要學習如何請求接電話者轉(zhuǎn)接電話。 教學目標 : 語言目標： 1） 繼續(xù)學習打電話的常用語。 This is ? speaking. Is that ? speaking? Wait a moment. 2) 學習幫助別人轉(zhuǎn)接電話。 Is ? in? Sorry, wait a moment. 3) 會說會用會拼會寫這些單詞和短語： call, do some washing, wait, a CD. 22 4）掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。 She is doing some washing. Who is calli 能夠？ 教學重點難點分析： 1. 掌握怎樣詢問電話中的對方以及給別人轉(zhuǎn)接電話時的常用語 ,例如， Is that ? speaking? \ Wait a moment. She is not in. 2. 理解現(xiàn)在進行時態(tài)所表達的時現(xiàn)在正在進行的動作。 課前準備： 教師準備玩具電話，以及本課的單詞卡片， wait, call, wait, a CD. 教學過程： 1. 熱身（ Warming up） 1) 教師和學生一起來唱上節(jié)課所學的歌曲 Let’ s sing together 活躍課堂氣氛。 2) 教師和學生做幾組 TPR 活動，來復習以前學過的短語。為后面學習現(xiàn)在進行時態(tài)做鋪墊。 T： Good morning, class. Ss: Morning, teacher. T: Are you happy today? Ss: Yes, we are very happy. T: OK. I’ m happy ,too. Let’ splay a guessing game. Are you ready? Ss: Yes. We are ready. T does the action and Ss guess what it is. Draw a picture, sweep the floor, water the flowers, read some books, 23 play the piano, play the puter game? 教師還可以請一個同學來做動作， 讓別的同學猜是什么短語。 2 . 新課展示（ New Presentation） 教師借助單詞卡片來教授本課的常用語和重要語法點。 1) 教師向?qū)W生做出打電話的動作，讓同學們猜是什么單詞。從而引出單詞 phone. 教師出示卡片 call，告訴同學們這兩個單詞意思相同 ,而且它們都有兩個詞性，名詞和動詞。 我們經(jīng)?？梢哉f： I’ ll give you a phone. I’ ll give you a call. 這樣的句子還可以說成 I’ ll phone you. I’ ll call you. 2) 在打電話時，我們經(jīng)常會遇到想要找的人沒有接電話，而是別人接的電話，我們應該學會給別人轉(zhuǎn)接電話。 教師讓學生聽課文錄音一遍，要求學生學完以后，能夠回答提出來的問題： Where is this telephone from ? Who does Wang Nan want to speak in the phone? Who answered the telephone？ What is Helen doing? Is she reading? 在聽過第一遍課文以后，要求學生能夠回答前三個問題 . This telephone is from Wang Nan. Wang Fang wants to speak to Helen. Linda answered the telephone. 教師讓學生再聽一遍課文錄音，聽聽 Linda 在轉(zhuǎn)接電話時 24 的常用語。 Is Helen in? Yes, but wait a moment. She is busy. 這部分內(nèi)容是本課的重點內(nèi)容。介詞 in 的原意是在 ? 里面，在這里它還有‘在家‘的意思。其反義詞則為’ out’ , 例如， She is in today. Is she in today? He is out today. 當我們給別人轉(zhuǎn)接電話，經(jīng)常要說這樣一個短語 wait a moment 或者 a moment,please. 或者 hold on ,please. 這幾個短語可用于多種情況下，例如，在餐廳點菜，服務員經(jīng)常會給我們說。 3）教師讓學生再聽第三遍錄音，并且要求學生找出課文中所有加上了 ing 的單詞或是短語。 Speaking； calling。 doing some washing 教師將這幾個動詞展示在黑板上，用紅筆勾出 ing 部分，先領讀這幾個短語，讓學生掌握 ing 動詞的發(fā)音。然后教師向?qū)W生解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。 現(xiàn)在進行時態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動作和事情，它的構(gòu)成是系動詞 am, is, are 和動詞 ing(現(xiàn)在分詞 )組合起來。經(jīng)常和 now, at this moment 等表示現(xiàn)在時間的狀語連用。 教師向?qū)W生出示課前復習的短語，引導學生造句。 I am reading a book. She is doing her homework. 25 He is speaking to you. You are playing puter games. We are singing and dancing. They are running. 通過句子，教師給學生總結(jié)出動詞加 ing 的規(guī)則。末尾有不發(fā)音‘ e’ 的去掉’ e‘加 ing，以輔音字母結(jié)尾的重音在第一個音節(jié)上的單音節(jié)單詞要雙寫末尾的輔音字母，再加 ing. 其它的就可以直接加 ing。 3. 小結(jié) : 本課我們學習了向別人轉(zhuǎn)接 電話的常用語，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)，正確用法。還有動詞加 ing 的規(guī)則。 板書設計： 課后反思： 第二課時 教學目標： 掌握教師節(jié)的表達方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法。 教學重難點： 會說會用常用電話用語 May I speak to? , please? This is ? speaking. Today is Teachers’ Day. Let’ s send a present to our teacher. What about some beautiful flowers? 教學準備： 教師準 備教師節(jié)，學生給老師送禮物的圖片，以及日歷。 26 教學方法： 全身動作反應法 分級評價法 趣味教學法 直接法 聽說法 教學過程： 鞏固活動 : 1） 4 人一組，教師將學生分成若干組，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)自編對話，以給別人轉(zhuǎn)接電話的內(nèi)容為主，在班里展示。 2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學的動詞短語，要求學生也能快速將短語變成動詞現(xiàn)在分詞，說出正確的句子，鞏固練習。 3)教師最后播放錄音，學生聽，并且跟讀。 小結(jié)： 學習幫助別人轉(zhuǎn)接電話。 Is ? in? Sorry, wait a 寫這些單詞和短語： call, do some washing, wait, a CD. 板書設計： 課后反思 ： 第三課時 教學目標： 語言目標： 1） 繼續(xù)學習打電話的常用語。 This is ? speaking. Is that ? speaking? Wait a moment. 2) 學習幫助別人轉(zhuǎn)接電話。 Is ? in? Sorry, wait a moment. 3) 會說會用會拼會寫這些單詞和短語： call, do some washing, wait, a CD. 27 4）掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的含義，表達方法和正確運用。 She is doing some washing. Who is calli 能夠？ 教學重點難點分析： ： May I use your telephone? Who will you ring up? I want to ? 2. 會說會用會寫這些單詞 may, use, want to, card, IP card， birthday. 3. 理解并且會用情態(tài)動詞 may. certainly, really, must, fet. 課前準備 :教師準備 a telephone， an ID card， use a telephone 等圖片。 學生準備