統(tǒng)編教材四年級上冊普羅米修斯第二課時教學反思(編輯修改稿)
2025-03-28 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 納文章的主要內(nèi)容。這兩個方面是深度學習的前提，也是學生通過自學能夠解決的問題。不能花俏，不能做拙，要導出方向、導出要求。 在悟?qū)W環(huán)節(jié)，我緊緊扣住鎖之苦、啄之痛引導學生抓住關鍵詞語死死、既不能，也不能等體悟普羅米修斯的勇敢無畏；抓住普羅米修斯的話語感受他的大愛；抓住眾神的反應和學生的 感悟體悟普羅米修斯的英雄之氣。學生在悟中學，一點點，一步步，一層層，能清楚地看見教學設計價值的增長點，學生在課堂學習中的生長點。 對于小組合作學習的指導也能看出我對語文教學的堅守。我始終覺得，教是為了不教，培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習的能力，是更具潛力的教育。作為教師，我們始終都應該堅守兒童立場，堅守學生立場，在學生需要的地方等待學生。這才是對學生真正的尊重和培養(yǎng)。 三、以品悟為法，師生的交流與評價真實而靈動 我始終認為，體驗是一切學習的根本大法。聽會不如看會，看會不如學會，學會不如習會，習會不 如悟會
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