【文章內(nèi)容簡介】 愛、無私，這就是你－－－普羅米修斯！設(shè)計(jì)意圖：通過滿懷深情的誦讀詩的語言，讓學(xué)生感受到贊頌可以通過不同的語言形式來表達(dá)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。同時(shí)，引起強(qiáng)烈的心靈震撼，使學(xué)生理解普羅米修斯帶來的火種更是一種精神的象征，感受普羅米修斯為人類留下的生生不息的精神火種，讓學(xué)生的精神世界中積淀美好的人性美，精神美！四、深情小結(jié)、升華主題。普羅米修斯是古代勞動人民傳說的一位英雄，通過普羅米修斯盜火的傳說，讓我們深刻感受到古代勞動人民富有同情心、勇敢而且機(jī)智、為人類不屈甘愿受苦的精神，以及他們對美好生活的追求。［相關(guān)鏈接］普羅米修斯：古希臘神話傳說中的一個神。他把天上的火盜來給人類，觸怒了宙斯，備手折磨。這是古希臘人對于原始社會中火的發(fā)明的艱辛過程的一種不自覺的加工。古希臘被譽(yù)為“悲劇之父”的埃斯庫羅斯根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《普羅米修斯》的悲劇，普羅米修斯成了一個為人類文明而受到殘酷迫害的英雄，成了馬克思所說的“哲學(xué)的日歷中最高尚的圣者和殉道者”第三篇：普羅米修斯盜火第二課時(shí)公開課教案普羅米修斯盜火第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，品位語言文字，想象普羅米修斯盜火的經(jīng)過及他所遭受的巨大痛苦，感受他的勇敢機(jī)智和無私無畏的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：依托課文內(nèi)容和重點(diǎn)語段，品位語言文字，想象普羅米修斯盜火的經(jīng)過及他所遭受的巨大痛苦，感受他的勇敢機(jī)智和無私無畏的獻(xiàn)身精神。教學(xué)過程：一、激發(fā)閱讀欲望同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這則膾炙人口的希臘神話——（齊讀）普羅米修斯盜火普羅米修斯究竟是一個怎樣的神？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)文章的字里行間，去感受普羅米修斯的英雄壯舉，去認(rèn)識一個真正的天神。二、整體感知生自由朗讀課文，思考：普羅米修斯究竟是個怎樣的神？結(jié)合文章內(nèi)容，用文中的詞語或自己讀書時(shí)想到的詞語來概括地說說。交流（1）看到人類無火，決心盜火——富有同情心（2）悄悄盜取天火——勇敢機(jī)智（3）受盡折磨卻無怨無悔——甘愿犧牲 不畏強(qiáng)暴 為民造福 不屈不撓三、解讀“神”你是從哪些具體語句中讀懂他是這樣的神，請大家再仔細(xì)默讀課文，圈圈劃劃，讓大家在等會的交流中和你產(chǎn)生共鳴。四人小組合作交流，并有感情地讀一讀你劃的句子。指名集體交流不僅要關(guān)注具體的語句，更要關(guān)注這些語句中關(guān)鍵的字詞。細(xì)細(xì)揣摩這些字詞，我們就能讀懂文字背后的東西，就能走進(jìn)普羅米修斯的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在我們就選取其中幾處，逐字逐詞地研究一下。第一板塊：極富同情心（1）第一處：選取直接給我們介紹普羅米修斯的句子。A、指名朗讀第2節(jié)“普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火?！盉、有同學(xué)從這一處體會到普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神，你特別關(guān)注了哪個詞之后有這個體會的呢？ “決心”： 包含著一種堅(jiān)決（板書：勇敢 極富同情心）C、齊讀，感受普羅米修斯的勇敢和極富同情心。第二板塊：勇敢機(jī)智 出示：普羅米修斯躲在太陽車所要經(jīng)過的路上。當(dāng)太陽神阿波羅駕駛著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時(shí)候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種。（1）你又從普羅米修斯盜取火種的過程中體會到他是個怎樣的神？ A、“躲”“悄悄” ＊ 機(jī)智（板書）＊ 思考：普羅米修斯為什么這樣做？＊ 相機(jī)介紹：茴香條特殊的導(dǎo)火性，感受普羅米修斯的考慮周全。（2）普羅米修斯為了給生活在困苦中的人類送去光明和溫暖，他不惜觸犯天條，不惜觸怒宙斯，義無反顧、又勇敢而機(jī)智地為人類盜取火種，真是一個英雄才有的舉動?。≈笇?dǎo)朗讀第3節(jié)，指名讀，齊讀。小結(jié)：普羅米修斯是一個天神，更是一個英雄。第三板塊：為民造福，無怨無悔出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。（1）“忍受著巨大的痛苦”、“不后悔”、“也不屈服”、“情愿”：為民造福，無怨無悔。（2）“忍受著巨大的痛苦”，他忍受了哪些痛苦？靜靜地默讀第6節(jié)，概括地說說。鐵鏈鎖身 烈日暴雨折磨 鷲鷹啄食肝臟（3）真是慘不忍睹，雖然我們很不愿意，雖然我們很不忍心，但我們還是要去看看，去體會他忍受的痛與苦。A、出示第一句：宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。指名朗讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 指名交流（點(diǎn)：這哪還是一個天神過的日子。）B、另一幕更血腥的畫面又出現(xiàn)在我們眼前。出示第二句：就是這樣，宙斯還覺得不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟?？墒?，每當(dāng)鷲鷹啄食以后，普羅米修斯的肝臟又會奇跡般地復(fù)原。指名朗讀，你仿佛又看到了怎樣的畫面？ 想象交流點(diǎn)撥：鷲鷹每日啄食——肝臟，一個天神最嬌嫩、最痛苦的部位、又會奇跡般的復(fù)原——看到肝臟復(fù)原你是什么心情？（永無休止的痛苦，沒有盡頭，痛海無邊、苦海無涯??！宙斯何等殘忍?。?）看著這殘忍的一幕幕，此時(shí)此刻，你的感受是什么？指導(dǎo)感情朗讀第6自然段。自由練讀、指名讀、齊讀。（5）如果把這些痛苦統(tǒng)統(tǒng)去掉，我想大家一定會答應(yīng)。但這里誰不會答應(yīng)？誰不會同意？A、假如宙斯在你面前，你會對他怎么說？ 指名交流 點(diǎn)：你們都在為普羅米修斯叫屈，為他抱不平。B、但在普羅米修斯那里，你聽到他叫過苦，喊過屈嗎？（沒有）在高高的懸崖上，鐵鏈死死地鎖住了他的身體，烈日暴雨折磨著他，鷲鷹狠狠地啄食著他的肝臟，但是，他堅(jiān)定的目光卻眺望著遠(yuǎn)方，眺望著大地，眺望著他深深愛著的人類。他一定看到了許多許多，想到了許多許多。放飛你的想象，寫下來——相信無論哪一幅畫面中都有溫暖的火種在閃耀。學(xué)生練筆。（7分鐘）（6）交流想象練筆內(nèi)容。（7）小結(jié)：就這樣，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。有感情齊讀。（板書：為民造福 無私無畏）（8）引讀末段：英雄的壯舉感動了人們，也感動了另一個神——普羅米修斯終于獲得了自由。＊ 從“終于”一詞，你讀懂了什么？＊ 指導(dǎo)個性化朗讀（歷盡千辛萬苦；欣喜、欣慰、感動??）四、總結(jié)拓展這位勇敢無畏、為民造福的神，人們牢牢地記著他，并為他寫下了一首贊歌。出示并齊讀小詩。是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？ ?。【奕?，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵—— 高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注??但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？ 不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火