普羅米修斯盜火教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-11-16 02:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)了普羅米修斯受罰的情境：畫(huà)面中，普羅米修斯被鎖住了雙手和雙腳，懸掛在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵。烈日暴曬，暴雨抽打，鷲鷹啄食，一又一天……一年又一年……幾十年幾百年……孩子們都被深深地感動(dòng)了，眼前出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面：普羅米修斯全身鮮血淋漓；他的皮膚被曬黑了一層又一層；暴雨襲來(lái)，他冷得直發(fā)抖，皮膚被打得生疼……在這樣的基礎(chǔ)上朗讀這一段，孩子們都被深深地打動(dòng)了，真正做到了讀出畫(huà)面、讀出情感的要求。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，有些地方做得還不夠到位。比如普羅米修斯將火種盜到人間后，人類(lèi)是怎么慶祝的呢？我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。我提示學(xué)生：可以聯(lián)系我們平時(shí)慶祝節(jié)日的經(jīng)歷來(lái)講一講。于是，有學(xué)生想到了唱歌跳舞，敲鑼打鼓，但總體來(lái)說(shuō)，都不能講得具體生動(dòng)。我又提示學(xué)生：既然火種來(lái)到了人間，還可以想想可以利用火在歡慶場(chǎng)面干些什么？孩子們想到了烤肉、跳火把舞等等。應(yīng)該說(shuō)，內(nèi)容已經(jīng)有了，但怎樣將慶祝的場(chǎng)面說(shuō)得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)歡樂(lè)的氣息，孩子們不知道怎么辦，我的指導(dǎo)也沒(méi)有到位。第四篇：普羅米修斯盜火教學(xué)反思本課是根據(jù)古希臘神話(huà)故事改編的，記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜違反天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧。教學(xué)時(shí)我從一個(gè)“盜”字入手，說(shuō)說(shuō)對(duì)“盜”的理解以及覺(jué)得這是一種怎樣的行為。孩子們紛紛說(shuō)“盜”是偷的意思，這樣的行為會(huì)被懲罰。但一個(gè)孩子很快站起來(lái)說(shuō)：“普羅米修斯盜火是有原因的，他的行為不該受到懲罰?！边@是一個(gè)小插曲，但是正是這個(gè)小插曲很好地導(dǎo)入了課文，并且為精讀文章做了一個(gè)很好的鋪墊。同時(shí)，其他孩子也有了興趣。一個(gè)好的結(jié)尾也是對(duì)整堂課的一個(gè)提升。在文章分析完，孩子們對(duì)普羅米修斯有了一個(gè)真正的認(rèn)識(shí)，在他們的心里，崇敬之情油然而生。稚嫩的語(yǔ)言還無(wú)法真切的表達(dá)心中的感受，我出示了一首《普羅米修斯的贊歌》（《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》），讓孩子們齊誦。雖然沒(méi)有指導(dǎo)，但是孩子們真情實(shí)感自然流露。一首好詩(shī)表達(dá)了他們心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，成了這堂課的點(diǎn)睛之筆。第五篇：普羅米修斯盜火反思《普羅米修斯盜火》第二課時(shí) 教學(xué)反思《普羅米修斯盜火》是根
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