【文章內容簡介】 這個問題發(fā)表自己的看法。 108． 論述教育收益率的分布和演變規(guī)律和特征。 (0287)《 教育經濟學 》 復習思考題答案 一、 概念解釋 1. 教育需求：教育需求是指人們對教育有支付能力的需要，是獲得教育服務的愿望與對教育的支付能力的統(tǒng)一。 2．集中模式：指由中央政府或較高級別的政府在教育資源的籌措與分配中承擔較多的責任。 3．個人的教育需求：是指個人為了增進知識技能，并在未來取得較高的社會地位、獲得較高收入的意愿而產生的對教育有支付能力的需要。 8 4．教育投資體制：是指在籌措、投入和管理教育資源的活動過程中所形成的組織體系和行為規(guī)范、管理制度、管理方法。 5．定員定額：所謂定員定額，就是按事業(yè)機構規(guī)模的大小或事業(yè)的需要合理地確定其各種編制、房屋和設備標準，行政和業(yè)務費用開支額度，器材的儲備量。 6．教育規(guī)模經濟：教育資源投入，以單位學生成本計算，產出則以學生（在學或畢業(yè)）人數(shù)計算。如果學校淘汰及耗損比例特別大，在學人數(shù)增加的比例大于單位學生成本增加的比例，便是教育規(guī)模經濟。 7．智力投資：是指一切用于 培養(yǎng)、開發(fā)人的智力的費用，教育投資是智力投資的主要內容，但除此之外還包括用于發(fā)展各種文化事業(yè)，用于開展科學技術研究和普及等各種不同于教育投資的開支。 8．需求彈性：人們對某種物品的需求量對價格變化的靈敏度就是需求價格彈性，簡稱為需求彈性。 9．供給彈性：廠商提供的物品數(shù)量對價格變化的靈敏度即供給價格彈性，簡稱為供給彈性。 10．企業(yè)教育需求：是指企業(yè)為適應技術不斷創(chuàng)新，追求更高經濟效益而產生的對教育有支付能力的需要。 11．教育經費總支出：即教育投資總量，是指國家、政府各部門、經濟單位、社會團體及個人投入到 教育的，以貨幣表示的人力、物力和財力的總和。 12．生均教育投資量：是指一國（或地區(qū)）各級各類在校生認輸平均的教育投資數(shù)，是衡量在校生教育投資量大小的指標。 13．教育經常成本：是指財政年度內由教育的經常支出而發(fā)生的成本。 14．國家教育投資總量：國際上一般稱為“公共教育經費支出”，它包括公共教育經常費和公共教育基本建設投資。在我國，主要指預算內教育經費或國家財政性教育經費支出。 15．教育單位成本：指生均成本，即培養(yǎng)一名某級某類學生所花費的全部費用。 16. 教育公共成本：即教育的社會成本，它指國家和社會 培養(yǎng)每名學生支付的全部費用，包括社會直接成本和社會間接成本。 17．相關分析法：是應用數(shù)理統(tǒng)計中的最小二乘法，來探討平均教育水平和人均國民收入之間的關系，并用相關系數(shù)的大小來說明教育經濟效益的一種方法。 18．人均教育投資量：是指按全國（或地區(qū)）人口平均的教育投資數(shù)，這是衡量一國（或地區(qū)）按人口平均的教育資源投入量大小的指標。 19．一般性轉移支付：是一種不帶約束條件，不事先指定用途的轉移支付。主要作用在于平衡地區(qū)間的財政水平差異，以保證各地均可向當?shù)氐木用裉峁┳罨镜墓卜铡? 20．專項轉移支付：是一種 用于特定項目的補貼性轉移支付。通常都有特定的目的和特定的使用方向，并且接受者無權改變其用途，是上級政府常常使用的一種政策目的極強的財政調控手段。 21．教育純收益：用一定時期內的教育收益總額減去該時期的教育成本總額，便可得到教育純收益。計算公式為：教育純收益 =教育收益總額 — 教育成本總額 22．教育收益：是指由于教育投資所帶來的國民收入增加的總和，一般可以用受不同教育程度的工資差來表示。 23．教育邊際成本：也稱教育增量成本，它是根據(jù)增加一個學生導致總成本的增加量來估算的，因增加一個學生而追加的成本叫邊際成本 。 24．教育經費使用的功能分配結構：是按教育經費的用途即按使用功能的分配所形成的結構，指一國或一地區(qū)的總教育經費和某級某類教育或學校的教育指出中按經費用途分的各項支出結構。 25．教育規(guī)模不經濟：指單位平均經常成本因學生人數(shù)增加而上升的情況。 26．教育收益率：是指教育收益總額與教育成本總額的比較，是衡量教育經濟效益的一個較有效的指標。 27．教師的結構：主要指教師的不同級別、專業(yè)學科門類、年齡、性別的相互比例。 28．教師勞動的產出：是指教師在教書育人過程中提供給學生的呈現(xiàn)流動形態(tài)的教育勞務和經由學生消 費這種勞務后形成的新的勞動能力。 9 29．教師勞動的人力投入：是指教師準備和從事教師職業(yè)而消耗的體力和智力之總和，包括教師在進行系統(tǒng)的教育學習過程中所消耗的體力、智力和教師在教書育人、傳道授業(yè)過程中所消耗的體力和智力，可以用社會平均勞動時間來表示。 30．復雜勞動：是指那種經過專門培養(yǎng)和訓練，具有一定技術專長的勞動者的勞動。 二、單項選擇 31．（ A） 32． （ B） 33．（ A） 34．（ B） 35．（ C） 36．（ A） 37．（ D） 38．（ B） 39．（ A） 40．（ C） 41．（ B）42．（ B） 43．（ B） 44．（ B） 45．（ C） 46．（ A） 47．（ D） 48．（ C） 49．（ B） 50．（ A） 51.（ B） 52．（ C）53．（ D） 54．（ C） 55．（ A） 56．（ C） 57．（ B） 58．（ A） 59．（ C） 60．（ D） 三、多項選擇 61．（ ABC） 62．（ ABCDE） 63．（ ABC） 64．（ ABCDE） 65．（ ABCDE） 66．（ ABCE） 67．（ ABCD） 68．（ ABD）69．（ ACD） 70．（ ABCD） 71．（ ACD） 72．（ ABCE） 73．（ ABCDE） 74．（ ABC） 75．（ CDE） 76．（ ABCDE）77．（ AE） 78． （ ABCDE） 79．（ ABC） 80．（ ABCDE） 四、簡答 81．什么是人力資本？人力資本與物力資本有何聯(lián)系與區(qū)別？ 答：人力資本是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的工作能力。人力資本與物力資本既有相似性，又有區(qū)別。其相似性表現(xiàn)在：人力資本和物力資本作用的結果都能使個人收入增加和國民收入增加；人力資本和物力資本都是通過投資形成的，對人投資形成人力資本，對物投資形成物力資本；人力資本和物力資本均具有資本的性質，均具有帶來利潤的作用，均可帶來剩余產品。其區(qū)別在于：物理資本的所有權可以被轉讓或被繼承 ，人力資本的所有權一般不能被轉讓和繼承；人力資本比起物力資本來說，本身還有許多特征。 82．人力資本的形成主要有哪些方式？ 答：人力資本的形成主要有以下幾種方式：（ 1）用于教育和訓練的費用，以培養(yǎng)和提高未來勞動力的工作能力、技術水平和勞動熟練程度；（ 2）用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費用，以保證勞動力的必要數(shù)量和在職勞動力的健康水平；（ 3）用于勞動力國內流動的費用，以利于調劑和合理配置各地區(qū)各部門的勞動力，充分發(fā)揮各種勞動力的專業(yè)技術特長；（ 4）用于國外移民入境、智力引進、國際人才吸引和流動的費用，以增加本國勞動力和專 門人才的數(shù)量，提高吸入國的人才智力水平；（ 5）提高企業(yè)能力，增強企業(yè)精神，以便使經營管理者面對錯