(0287)教育經(jīng)濟學復習思考題-免費閱讀
【正文】 第四，就私人收益率而言，在三級教育中，小學教育的收益率最高，大學教育的收益率次之，中學教育的收益率最低。教育成本是一種投資，而后能獲得經(jīng)濟效益。這種先增長后下降的過程，在某種意義上也是人的體力和智力由不成熟到成熟再到衰退這一人類生命周期過程的體現(xiàn)。目前的學費標準偏高，貧困家庭無力承擔。 這種說法不正確。 這種說法并不正確。人們對教育的需求首先是對教育機會的需求，而教育產(chǎn)品是教育需求的另一對象。 98．估算教育預期收益率的指標主要有哪些？ 答：估算的指標主要包括：（ 1）個人教育的直接成本；（ 2）教育的預期收入；（ 3）教育的機會成本。 答：第一，教師勞動是間接的生產(chǎn)性勞動。其計算公式為： 年教育經(jīng)濟效率 = %1 0 0?教育資源消耗 教育成果 （ 2）教育成果的質(zhì)量考核： 人才費用質(zhì)量系數(shù) = 班級或畢業(yè)生平均費用 班級或畢業(yè)生平均值量 91．教育規(guī)?？煞譃槟男╊愋停? 答：按目前的狀況是否適度可以分為三類：規(guī)模過小型、規(guī)模適度型和規(guī)模過大型； 按發(fā)展趨勢可分為三類：成長型、穩(wěn)定型和萎縮型； 同時考慮以上兩種區(qū)分方式，可分為九種類型：規(guī)模過小成長型、規(guī)模過小穩(wěn)定型、規(guī)模過小萎縮型、規(guī)模適度成長型、規(guī)模適度穩(wěn)定型、規(guī)模過大成長型、規(guī)模過大穩(wěn)定型、規(guī)模過大萎縮型。 87．決定和制約教育投資體制的因素有哪些？ 答：社會經(jīng)濟投資體制是決定和制約教育投資體制選擇和建立的首要因素和前提性因素。 85．什么是教育供給？影響教育供給的因素有哪些？ 答：從廣義上講，教育供給是一定社會為滿足教育需求，通過教育投資，組織人、財、物等因素舉辦的教育機構(gòu)，為學生提供教育機會和為社會各行業(yè)提供教育產(chǎn)品。其區(qū)別在于：物理資本的所有權(quán)可以被轉(zhuǎn)讓或被繼承 ，人力資本的所有權(quán)一般不能被轉(zhuǎn)讓和繼承；人力資本比起物力資本來說，本身還有許多特征。 26．教育收益率：是指教育收益總額與教育成本總額的比較，是衡量教育經(jīng)濟效益的一個較有效的指標。主要作用在于平衡地區(qū)間的財政水平差異，以保證各地均可向當?shù)氐木用裉峁┳罨镜墓卜铡? 13．教育經(jīng)常成本：是指財政年度內(nèi)由教育的經(jīng)常支出而發(fā)生的成本。 6．教育規(guī)模經(jīng)濟：教育資源投入，以單位學生成本計算，產(chǎn)出則以學生（在學或畢業(yè)）人數(shù)計算。 106． 根據(jù)“教育、年齡、收入”圖，分析三者之間的關系。 96．教師勞動有何特點？ 97．如何調(diào)控教師勞動的價值與市場調(diào)節(jié)之間的“耦合差”？ 98．估 算教育預期收益率的指標主要有哪些？ 五、判斷分析 99．教育可以使受教育者的“無形收入 ”增加。 42. 以下哪一項是可視為能滿足人們特殊消費需要的“耐用消費品”（） A. 專業(yè)教育 B. 普通教育 C. 職 業(yè)教育 D. 特殊培訓 43. 教育經(jīng)費使用分配的基本依據(jù)是（） A. 教師數(shù)量 B. 學生數(shù)量 C. 學校面積 D. 學生質(zhì)量 44． 培養(yǎng)每名學生所耗費的社會勞動（包括物化勞動和活勞動）稱為（） A. 教育經(jīng)費 B. 教育成本 C. 教育直接成本 D. 教育社會成本 45． 學生鞏固率、優(yōu)生率、留級率、學歷結(jié)構(gòu)率是考核（）的指標 A. 人力資源使用效率 B. 財力或物力資源使用效率 C. 教育工作過程的效率 D. 教育經(jīng)濟效益 46. 教育投資體制的核心是（） A. 投資的決策體系和調(diào)節(jié)體系 B. 投資的利 益動力體系 C. 組織結(jié)構(gòu)體系 D. 教育管理機構(gòu) 3 47．均衡價格是指（） A. 買方能夠接受的最高價格 B. 賣方愿意賣的最低價格 C. 雙方都不能接受的價格 D. 雙方都能接受的唯一價格 48．以下哪一項不屬于《教育法》規(guī)定的“三個增長”（） A. 預算內(nèi)教育經(jīng)費與同年財政收入相比 B. 生均預算內(nèi)教育事業(yè)費的增長 C. 預算外教育經(jīng)費 D. 生均預算內(nèi)公用經(jīng)費 49．學雜費屬于（） A. 教育公共成本 B. 教育私人成本 C．教育的間接成本 D．教育的社會成本 50．從教育成本的性質(zhì)和用途劃分，可分為 （） A．物質(zhì)成本和人員成本 B．社會總成本、部門成本和單項成本 C．生均教育成本和生均全期教育成本 D．貨幣成本和非貨幣成本 51. （） 是社會主義 教育經(jīng)濟學 的理論基礎， 是教育經(jīng)濟學 學科確立的基本理論依據(jù)。 A. 教育邊際成本 B．生均教育成本 C．教育變動成本 D. 教育間接成本 37． 在一定社會的條件下，為取得同樣的教育效果，教育資源的占用和消耗程度，是指 （） A. 教育成本 B. 教育資源消耗 C. 教育經(jīng)濟效益 2 D. 教育經(jīng)濟 效率 38． 以下說法中，不正確的是（） A. 教育成本核算期是按成本核算對象計算成本的間隔期 B. 學校校辦企業(yè)所耗成本應計入教育成本核算對象中 C. 在確定教育成本時，應將教育經(jīng)費支出減出與培養(yǎng)學生無關的費用，再據(jù)此確定成本項目 D. 教 育成本核算期可以定為學年和學制 期 39.（） 把教育 水平 看作 反映個人能力程度的有效 信 號 ，著重研究在勞動力市場內(nèi)雇主是怎樣挑選工人的。 89．教育投資有哪些來源渠道和投資主體 90．列舉兩個考核教育經(jīng)濟效率的綜合指標。學費與教育供求呈現(xiàn)正方向變動關系。 3．個人的教育需求：是指個人為了增進知識技能，并在未來取得較高的社會地位、獲得較高收入的意愿而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。 10．企業(yè)教育需求：是指企業(yè)為適應技術不斷創(chuàng)新，追求更高經(jīng)濟效益而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。 17．相關分析法：是應用數(shù)理統(tǒng)計中的最小二乘法，來探討平均教育水平和人均國民收入之間的關系，并用相關系數(shù)的大小來說明教育經(jīng)濟效益的一種方法。 23．教育邊際成本：也稱教育增量成本，它是根據(jù)增加一個學生導致總成本的增加量來估算的，因增加一個學生而追加的成本叫邊際成本 。 二、單項選擇 31．（ A） 32． （ B） 33．（ A） 34．（ B） 35．（ C） 36．（ A） 37．（ D） 38．（ B） 39．（ A） 40．（ C） 41．（ B）42．（ B） 43．（ B） 44．（ B） 45．（ C） 46．（ A） 47．（ D） 48．（ C） 49．（ B） 50．（ A） 51.（ B） 52．（ C）53．（ D） 54．（ C） 55．（ A） 56．（ C） 57．（ B） 58．（ A） 59．（ C） 60．（ D） 三、多項選擇 61．（ ABC） 62．（ ABCDE） 63．（ ABC） 64．（ ABCDE） 65．（ ABCDE） 66．（ ABCE） 67．（ ABCD） 68．（ ABD）69．（ ACD） 70．（ ABCD） 71．（ ACD） 72．（ ABCE） 73．（ ABCDE） 74．（ ABC） 75．（ CDE） 76．（ A
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