【文章內(nèi)容簡介】 際化。 全國性是從學校服務和影響范圍來講。即思考南昌大學的所有問題都應擺在全國范圍內(nèi)這個參照系上來考慮，決不能滿足在省內(nèi)的所謂領先。我們的服務和影響力也應在立足江西，面向全國，使全國各地、各條戰(zhàn)線都能感覺到我們南昌大學的存在，感覺到南昌大學的影響；學生生源和師資來源也應該是全國性的，要逐步加大外省生源的比例，爭取在 23年內(nèi)達到 50%以上，要加大對全國各地名牌院校引進師資的力度，提倡五湖四海。 國際化是從高等教育發(fā)展趨勢和要求來看，學校應該大力推進國際 化。辦學理念、師資培養(yǎng)、教材建設、教學計劃、人才培養(yǎng)、學生教育等都要與國際接軌，使學校融入教育國際化潮流中，提高教育教學質(zhì)量和辦學水平。 —— 走可持續(xù)發(fā)展之路，樹立科學的發(fā)展觀。堅持速度、規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)定本科生規(guī)模，發(fā)展研究生規(guī)模、控制繼續(xù)教育規(guī)模，努力提高辦學層次和水平；在中國加入 WTO的新的形勢下，加快學校的國際化進程，力圖實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展。 —— 以服務求支持，以貢獻求發(fā)展?，F(xiàn)在的大學不僅僅是“求道，授業(yè)，解惑”的學堂，而是一個科研與教學共存，服務與引導并重，產(chǎn)、學、研一體 15 的聯(lián)合體。 終身教育，終身學習的理念要求高等教育向著更加開放，更靈活，更加多樣的方向發(fā)展，高等學校應積極主動地面向社會，進一步加強同企業(yè)和社會各部門的合作，為不同層次的各類人員，提供形式多樣的培訓、進修，繼續(xù)教育的機會，據(jù)估計在本世紀 20年代以后，為社會承擔繼續(xù)教育的任務將會逐漸占到整個高等學校教學任務的 50%以上，創(chuàng)建一流的繼續(xù)教育也應看作是創(chuàng)建一流大學題中應有之義。 —— 改革管理體制，樹立現(xiàn)代的管理觀念。實行處級干部競聘上崗，行政人員和教輔人員競聘上崗，強化非教學部門工作人員的大局意識、責任意識、服務意識、注意意識 。貫徹現(xiàn)代管理理念，創(chuàng)新管理模式，提高各行政部門為教師、學生服務的效率和水平。 —— 全面貫徹“三個代表”重要思想，加強黨的建設和領導，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，保證學校改革和發(fā)展的順利進行；加強和改善學校的思想政治工作，團結(jié)全校師生員工為貫徹黨的教育方針，推進教育創(chuàng)新，加快學校發(fā)展，為實現(xiàn)學校建設目標而共同奮斗；加強精神文明建設，豐富校園文化生活，營造文明、整潔、有序、優(yōu)美的育人環(huán)境。 (4)戰(zhàn)略舉措 為落實南昌大學的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標，將采取以下戰(zhàn)略舉措，實施“一、二、三、 四工程”。實施“一擴”、“二安”、“三助”、“四名”工程。 “一擴”是擴大學校的知名度，提升學校的影響力的形象工程。采取各種措施擴大學校在社會上的知名度，增強學校對高考考生的影響力， 較大幅度地提高考生的第一志愿填報率； 增強學校對企業(yè)和政府的影響力， 提高畢業(yè)生的一次性就業(yè)率。 “二安”是“安全工程”和“安心工程”。 16 實施“安全工程”，生產(chǎn)安全是學校一切工作的保障，學校將大力加強安全環(huán)境建設，加強學生的安全健康教育和保護工作，維護學校的工作生活秩序，維護社會穩(wěn)定，讓師生安心，讓家長放心。 實施“安心工程”，采取 各種措施改善學校的辦學條件和生活設施，創(chuàng)造學生安心學習的生活環(huán)境；逐步改善教職員工的工作待遇，提高教職員工的生活水平，采取傾斜政策，解除優(yōu)秀人才的后顧之憂，使之安心工作，一心一意搞好教學和科研。 “三助”是幫助學習優(yōu)秀的貧困生的“助學工程”，幫助學生提高實踐能力的實習基地建設工程，幫助畢業(yè)生成功求職的就業(yè)工程。 “四名”是 “名師工程”、“名園工程”、“ 名牌工程”、“名星工程”。 實施“名師工程”，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，逐步建立起一支以知名學術(shù)帶頭人為核心，以具有博士、碩士學位的青年教師為主體的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高 、充滿活力的教師隊伍。 實施“名園工程”，多渠道籌措資金，加快建設占地 3600 畝的新校區(qū)，使之逐步成為智能化、生態(tài)化和現(xiàn)代化的山水園林式校園；加強公共服務體系建設，提高裝備水平，使教學、科研支撐環(huán)境明顯改善。 實施“名牌工程”，即以“ 211工程”為龍頭的學科建設。學科是大學的品牌，建設大學應以學科建設為龍頭。學科發(fā)展水平，是一所大學在國內(nèi)外地位的主要標志。我們要認真抓好“十五”“ 211工程”為代表的重點學科建設，建成一批在國內(nèi)外有重要影響的品牌學科。 實施“名星工程”，主要是搞好學?？萍奸_發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)讓 工作，真正做到為地方經(jīng)濟建設、社會發(fā)展服務，成為地方經(jīng)濟建設發(fā)展的可靠科技支撐力量?？萍紙@、工程中心，要加大開發(fā)和轉(zhuǎn)化力度。要對校辦科技產(chǎn)業(yè)、運作機制、管理機制等方面進行改革，充分發(fā)揮它們的積極性，創(chuàng)造更大的社會效益 17 和經(jīng)濟效益，培育出在國內(nèi)外有較大影響的科技名星企業(yè)。 五、分項建設發(fā)展規(guī)劃 人才培養(yǎng) 人才培養(yǎng)目標 ： 到 2020 年，使院系、學科、專業(yè)總體布局更加合理、結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，形成有自身特色的人才培養(yǎng)體系；建成 50 個省級以上品牌專業(yè)， 100門省級優(yōu)質(zhì)課程， 10 門國家精品課程，出版 100部精品教材，爭取 20 部列入國家推薦優(yōu)秀教材；普通本科生規(guī)模穩(wěn)定在 30000 人左右，研究生規(guī)模達到 10000人，其中：統(tǒng)招博士生為 600人、統(tǒng)招碩士生為 6000 人。 再經(jīng)過 10 年的建設，使省級以上品牌專業(yè)達到 70 個，省級優(yōu)質(zhì)課程達到150門，國家精品課程達到 20 門，出版 150 部高質(zhì)量精品教材，爭取 40部列入國家推薦優(yōu)秀教材；穩(wěn)定普通本科生招生規(guī)模，擴大研究生招生規(guī)模，研究生規(guī)模達到 15000 人，其中：統(tǒng)招博士生為 1500 人、統(tǒng)招碩士生為 8500 人，使普通本科生與研究生規(guī)模之比達到 2： 1。 建設思路和主要措施 ： 貫徹“面向世界、面 向未來、面向現(xiàn)代化”的教育思想，遵循“格物致新、厚德澤人”的校訓，堅持知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，注重學生的個性發(fā)展和特長發(fā)揮，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。 以學科建設為核心，以本科專業(yè)建設為基礎，通過對學科專業(yè)的“揚優(yōu)、支重、改老、扶新”，合理配置資源，進一步優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成學科與專業(yè)有機統(tǒng)一、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。 深化教育教學改革，加大教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革力度，完善學分制，拓寬選修課范圍。加強專業(yè)建設、課程建設和設施建設，構(gòu)筑基礎課程教學平臺，改善教學條件，建成具有國內(nèi)一流水平的基礎物理、基礎化學、工程力學、機械工程、電力電子、自控檢測等 6 個基礎實驗教學中心，推進實驗室向綜合、共用、開放方向發(fā)展。加強教學管理，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，營造有利于全面提高學生素質(zhì)的人才培養(yǎng)環(huán)境。 加強研究生院建設，加快發(fā)展研究生教育，提升人才培養(yǎng)層次，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。 18 發(fā)展留學生教育。在保持國家公派留學生數(shù)量有所 增加的基礎上，采取有效措施，擴大自費留學生的招生規(guī)模，尤其是來自香港、澳門和臺灣地區(qū)的學生，拓展接受留學生專業(yè)設置范圍，提高培養(yǎng)質(zhì)量和辦學效益。 學科建設 總體目標 ： 瞄準科學技術(shù)發(fā)展前沿，調(diào)整學科布局，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，完善管理機制，構(gòu)建布局結(jié)構(gòu)合理、文理工協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系，凝煉一批特色鮮明、優(yōu)勢明顯的學科方向，匯聚一批高素質(zhì)、高層次、高水平的創(chuàng)新人才，建設一批裝備優(yōu)良的學科基地，產(chǎn)出一批有顯示度的標志性成果，使主要學科達到國內(nèi)一流水平，部分有特色和優(yōu)勢學科達到國際先進水平。 到 2020 年，使一級學科博士 點達到 4 個左右， 2 個國家重點學科達到國際先進水平，新增 2 個國家重點學科；博士后科研流動站達到 57 個，主干學科門類都具有博士點，二級學科博士點達到 20 個左右；碩士點達到 90 個左右，專業(yè)碩士學位授權(quán)點達到 5 個左右。 再經(jīng)過 10年的建設，使一級學科博士點達到 20個左右，博士后科研流動站達到 25 個左右，二級學科博士點達到 40 個左右；碩士點達到 100 個左右，專業(yè)碩士學位授權(quán)點達到 6 個左右；新增 45 個國家重點學科，使主要學科達到國內(nèi)一流水平，部分學科或?qū)W科方向?qū)崿F(xiàn)新突破、建立新優(yōu)勢、形成新特色，達到國際先進水平。 建設思路 ： ①分層次建設重點學科 ； ②分類別建設重點學科 ； ③分階段建設重點學科 。 主要措施 ： 凝煉學科方向，調(diào)整學科布局 ； 強化優(yōu)勢學科，建立學科發(fā)展的新優(yōu)勢 ； 打造特色學科，形成學科發(fā)展的新特色 ； 培育新興學科，實現(xiàn)學科發(fā)展的新突破 ； 構(gòu)筑學科基地，完善支撐條件 ； 推進科技改革，提高創(chuàng)新能力 ；擴大對外開放，開展國際交流 ； 加強組織領導，提供經(jīng)費保障 。 校園基本建設 校園是學校精神、學術(shù)和文化的載體，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重要基地。我們要高度重視校園建設規(guī)劃，努力建設極具品位、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、適于學生生活和成長的現(xiàn) 代化校園。 19 主要措施 ：按照前湖校區(qū) 建設規(guī)劃，加快后續(xù)工程建設，力爭 2020 年完成建設任務 ； 按照青山湖校區(qū)的改造計劃，逐項改造到位 ； 實施鄱陽湖校區(qū)的規(guī)劃，提高其辦學效益 ； 著力提高各校區(qū)環(huán)境建設品位，打造出優(yōu)美的校園環(huán)境。 科學研究 與科技開發(fā) 基本思路 ： 以服務經(jīng)濟建設和社會發(fā)展為宗旨，以前瞻性、綜合性的重大項目為重點，以高科技為主導，突出應用研究，穩(wěn)定基礎研究，促進學科交叉，加強多種聯(lián)合，構(gòu)建具有自身特色的科技創(chuàng)新體系；以重點科研基地為依托，積極承接對經(jīng)濟建設和社會發(fā)展具有重要意義的項目，力爭產(chǎn)出一 批科技含量高、社會影響大、經(jīng)濟效益好的標志性成果；注重技術(shù)創(chuàng)新，加速成果轉(zhuǎn)化，提高科技成果轉(zhuǎn)化的成功率，推進教育、科技和經(jīng)濟的緊密結(jié)合；深化科技體制改革，加強科技創(chuàng)新規(guī)律的研究，促進科研水平的迅速提高，推動學科建設的跨越式發(fā)展。 主要 目標 ： 到 2020 年，力爭使學校年科研經(jīng)費總量達到 億元；爭取每年承擔國家級各類研究項目 16項，?。ú浚┘壙蒲许椖?100 項，重大科技開發(fā)和推廣項目 120 項；產(chǎn)出一批高水平的科研成果和高效益的應用開發(fā)成果，爭取在國家科技獎勵方面實現(xiàn)新突破，在成果轉(zhuǎn)化方面取得新進展。 再經(jīng)過 10年的建設，力爭使學校年科研經(jīng)費總量達到 5 億元；構(gòu)建科技創(chuàng)新體系，建立科研與教學互動、互促、互長的新機制，建設一支高素質(zhì)、高水平的專職科研隊伍，全面提升科技競爭力，增強為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務的能力，科研整體實力進入全國高校前 50名。 主要措施 ： 集中力量建設 好現(xiàn)有國家級重點實驗室和工程中心 ，使之盡快成為具有國際影響的國家級重點研究基地 ； 大力支持 一批省級重點實驗室和研究中心 ，使之成為具有國際影響的科研基地或達到國家級重點研究基地建設水平 ；整合現(xiàn)有科研機構(gòu)的實驗設備和研究力量，重點建設一批校級研究基地，力爭使之成 為?。ú浚┘壷攸c研究基地 。 推進科技管理體制改革，建立有效的運行機制，是提高知識創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的重要保證。創(chuàng)新管理體制 ， 完善管理機制 ， 改進管理辦法 ， 設立校 20 內(nèi)科研基金、獎勵基金 ， 加強與社會、企業(yè)的合作。 師資隊伍建設 建設目標 ： 到 2020 年，專職教學、科研人員達到 2020 人，占全校教職工總數(shù)的 60%左右，生師比控制在 15： 1 以內(nèi)；力爭培養(yǎng) 1 名院士，培養(yǎng) 10 名左右在國內(nèi)乃至國際有影響的知名學者，培養(yǎng) 100 名左右學科帶頭人；具有碩士學位以上的教師占專任教師總數(shù)的比例達到 70%左右。碩士生導師達到 800 人，博士生導師達到 150 人，研究生指導教師 60%以上具有博士學位。 再經(jīng)過 10 年的建設，學校專職教學和科研人員達到 2200 人左右，占全校教職工總數(shù)的 70%左右。院士達到 35 名，具有博士學位的教師達到教師總數(shù)的60%以上