【文章內(nèi)容簡介】 ； 范 ； ； 1 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 獲取信息 、視頻，學(xué)習(xí)手動變速器的結(jié) 構(gòu)組成、 齒輪傳動 原理 ； 、視頻，學(xué)習(xí)手動變速器各部件的檢測、更換方法 ； 查閱底盤維修手冊，學(xué)習(xí)手動變速器的就車安裝方法 頻資料，學(xué)習(xí)手動變速器的結(jié)構(gòu)組成、檔位原理 ； 媒體課件、視頻，學(xué)習(xí)手動變速器各部件的檢測、更換方法 ； 3．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手動變速器的就車安裝 ； 生的表現(xiàn)進(jìn)行評價記錄 工具的正確選用 ； 成、 齒輪傳動原理、 換擋原理 ； 測與更換方法 ； 手動變速器的就車安裝方法 1.《底盤維修手冊》 ； ； ； ； 成 ； ； ； ； ； ； ； 寫 6 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 19 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)資源 評價點(diǎn) 學(xué)時 地點(diǎn) 制定方案 動變速器結(jié)構(gòu)原理的相關(guān)信息，結(jié)合故障，制定手動變速器檢查與更換的維修方案 ； 繪制維修方案 定手動變速器檢查與更換的維修方案 ； 繪制要素，并指導(dǎo)學(xué)生繪制展示紙 ； 生的表現(xiàn)進(jìn)行評價記錄 換的維修方案的制定 ； 制方法 ； ； 3.《手動變速器檢查與更換工作單》 ； ； ； ； 繪制 ； 寫 4 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 優(yōu)化方案 制定的手動變速器維修方案 ； 代表解說的方案進(jìn)行補(bǔ)充說明 ； 小組的方案進(jìn)行評價，并提 出修改建議 ； 方案進(jìn)行修改優(yōu)化 案 ； 展示的方案進(jìn)行評價 ； 鍵能力對各組指定的方案進(jìn)行評價記錄 ； 案提出優(yōu)化建議 ； 修方案 ； ； 。 。 ； ； ； 案的制定的 合理性 ； 的繪制全面性 ； 的繪制新穎性 2 汽 車 底 盤一般 修理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 實(shí)施方案 維修方案，進(jìn)行檢查與更換 ； 6S 現(xiàn)場管理作規(guī)程 ； 修方案，對手動變速器進(jìn)、檢查、清洗、更換 ； 工具、設(shè)備的選用 ； ； 。 修方案。 、設(shè)備的使用規(guī)范 ； 案的執(zhí)行情況 ； 12 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 20 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)資源 評價點(diǎn) 學(xué)時 地點(diǎn) 規(guī)范進(jìn)行實(shí)施方案 行分解、檢查、清洗與更換 ； 6S現(xiàn)場管理規(guī)范 3 手動變速器的就車更換 ； 目的完成情況 總結(jié)評價 程中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行自評互評 ； 過程中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行互評自評 ； 況再次討論優(yōu)化完成手動變速器維修方案 整個學(xué)習(xí)任務(wù)中任務(wù)完成情況 ； 整個學(xué)習(xí)任務(wù)中的團(tuán)隊協(xié)作、總結(jié)問題等情況 更換 ； 程的表現(xiàn) ； ； 題的能力 ； 題的能力 1 汽 車 底 盤一般修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 21 《學(xué)習(xí)任務(wù) 4： 主減速器、差速器 的檢查與更換 》設(shè)計方案 學(xué)習(xí)任務(wù) 描述表 一體化課程名稱 底盤一般修理 學(xué)習(xí)任務(wù) 4名稱 主減速器、差速器 的檢查與更換 學(xué)習(xí)任務(wù) 4學(xué)時 36 學(xué)習(xí)任務(wù)情境 郭先生駕駛汽車行駛一段里程后，用手探視驅(qū)動橋殼中部或主減速器殼，有無法忍受的燙手感覺。學(xué)生模擬服務(wù)顧問對故障車輛進(jìn)行接車檢查，并填寫維修工單，維修小組根據(jù)維修手冊的要求對主減速器、差速器進(jìn)行拆卸檢查，確定主減速器故障的原因。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生按照維修工單和底盤維修手冊的要求，小組合作討論制 定主減速器檢查與更換的維修方案，并在教師的指導(dǎo)下按照維修方案在規(guī)定的時間內(nèi)對主減速器進(jìn)行就車拆卸、檢查與更換，裝配完畢后交教師驗(yàn)收，整個學(xué)習(xí)過程中要遵循 6S管理規(guī)范。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，明確工作任務(wù)的要求，服從維修組長的安排； 、視頻、課件，學(xué)習(xí) 主減速器、差速器就車拆卸、分解、檢查、更換、調(diào)整的相關(guān)技術(shù)資料； ，查閱底盤維修手冊，討論制定出主減速器、差速器檢查與更換的維修方案； ，優(yōu)化檢查方案，鍛煉各組的團(tuán)隊協(xié)作和語言表 達(dá)能力； ，正確選用主減速器、差速器檢查與更換的工具、設(shè)備以及相應(yīng)的配件； ，按照制定的主減速器、差速器維修方案、安全操作規(guī)程實(shí)施維修，并在維修完畢后執(zhí)行 6S現(xiàn)場管理規(guī)范； 根據(jù)方案實(shí)施情況 ，對學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)反思，能與他人合作，進(jìn)行有效溝通 ； ，正確填寫維修記錄單，并能與教師溝通并交付驗(yàn)收。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 ； ； 、差速器維修工具的正確選用和底盤安全操作規(guī)程的使用方法 ； 、差速器就車拆卸的操作方法及注意事項 ； 、差速器的結(jié)構(gòu)組成及工作原理 ； 、差速器的檢測與更換方法 ； 、差速器的調(diào)整方法 ； ，并正確填寫維修記錄單 ； 。 教學(xué)建議 22 ： 建議配備整車、主減速器、差速器總成、常用的維修工具、舉升機(jī)、托架設(shè)備、直尺、游標(biāo)卡尺等 ； ： 汽車底盤一般修理一體化實(shí)訓(xùn)室 ，配有互聯(lián)網(wǎng)電腦及多媒體投影設(shè)備 ； ： 1/25； ：建議以小組形式 組織教學(xué)，一組 68名成員 ； ： 建議通過過程性考核來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 。 23 學(xué)習(xí)內(nèi)容魚骨圖 工 作 要 求 獲取信息 制定方案 優(yōu)化方案 實(shí)施方案 總結(jié) 評價 主減速器、差速器 就車拆卸方法 會調(diào)整 主減速器、差速器 方法 會制定維修方案 會 分工合作 、 團(tuán)隊協(xié)作 會設(shè)計展示紙布局 會 口才、形象展示 會描述方案 會銼削 會分解主減速器、差速器 會檢查主減速器、差速器 會調(diào)整主減 速器、差速器 會就車拆卸主減速器、差速器 邏輯思維能力 團(tuán)隊協(xié)作的能力 自評互評的能力 工 作 成 果 主減速器、差速器的結(jié)構(gòu)原理 主減速器、差速器的檢測方法 主減速器、差速器 的調(diào)整方法 維修方案的 制定方法 展示紙的繪制方法 評價總結(jié)的方法 展示解說的方法 團(tuán)隊協(xié)作方法維修方案的 優(yōu)化方法 底盤操作安全規(guī)程 主減速器、差速器的 就車拆卸方法 主減速器、差速器的 更換調(diào)整方法 主減速器、差速器的 解體檢查方法 會就車拆卸 主減速器、 差速器的方法 的調(diào)整方法法 會檢測主減速器、差速器 方法 評價總結(jié)的方法 歸納總結(jié)的方法 自評互評的方法 會交流完善方案 安全注意事項 任務(wù)要求及內(nèi)容 能總結(jié)歸納任務(wù) 要求及內(nèi)容 能進(jìn)行情景模擬 明確任務(wù) 24 一體化 教學(xué)活動策劃表 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)資源 評價點(diǎn) 學(xué)時 地點(diǎn) 明確任務(wù) 演，總結(jié)工作任務(wù) ； 師講解 ,明確學(xué)習(xí)任務(wù)及要求 景模擬 ； 作任務(wù) ； 求 ； 規(guī)范 ； ； ； 范 ； ； 1 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 獲取信息 冊、課件，學(xué)習(xí)主減速器、差速器就車拆卸的方法 ； ，學(xué)習(xí)主減速器、差速器的結(jié)構(gòu)組成、工作原理及部件的檢測更換方法 ； 手冊，學(xué)習(xí)主減速器、差速器的調(diào)整方法 盤維修手冊，學(xué)習(xí)主減速器、差速器就車拆卸的方法 ； 頻資料，學(xué)習(xí)主減速器、差速器的結(jié)構(gòu)原理及部件的檢測方法 ； 、差速器的調(diào)整方法 ； 生的表現(xiàn)進(jìn)行評價記錄 法 ； 、差速器維修工具的正確選用和底盤安全操作規(guī)程的使用方法 ； 、差速器就車拆卸的操作方法及注意事項 ； 、差速器的結(jié)構(gòu)組成及工作原理 ； 、差速器的檢測與更 換方法 1.《底盤維修手冊》 ； ； ； ； 、差速器分解總成 ； 6.《主減速器、差速器檢查與更換工作單》 ； ； ； ； ； ； ； 寫 10 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 25 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)資源 評價點(diǎn) 學(xué)時 地點(diǎn) 、差速器的調(diào)整方法 制定方案 減速器、差速器維修的相關(guān)信息，結(jié)合故障，制定主減速器、差速器檢查與更換的維修方案 ； 繪制維修方案 論制定主減速器、差速器檢查與更換的維修方案 ； 制要素，并指導(dǎo)學(xué)生繪制展示紙 ； 生的表現(xiàn)進(jìn)行評價記錄 、差速器檢查與更換的維修方案的制定 ； 制方法 ； ； 3.《主減速器、差速器檢查與更換工作單》 ； ； ； ； 繪制 ； 寫 2 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 優(yōu)化方案 制定的主減速器、差速器維修方案 ； 員對本組代表解說的方案進(jìn)行補(bǔ)充說明 ； 小組的方案進(jìn)行評價，并提出修改建議 ； 方案進(jìn)行修改優(yōu)化 案 ； 展示的方案進(jìn)行評價 ； 鍵能力對各組指定的方案進(jìn)行評價記錄 ； 案提出優(yōu)化建議 ； 修方案 ； ； ； ； ； ； ； 案的制定的 合理性 ； 的繪制全面性 ； 的繪制新穎性 1 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 26 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)資源 評價點(diǎn) 學(xué)時 地點(diǎn) 實(shí)施方案 、差速器維修方案，進(jìn)行檢查與更換 ； 6S 現(xiàn)場管理規(guī)范進(jìn)行實(shí)施方案 作規(guī)程 ； 修方案，對主減速器、差速器進(jìn)行就車拆卸與安裝 ； 修方案，對主減速器、差速器進(jìn)行解體檢查、清洗 ； 4. 教師指導(dǎo)學(xué)生按照維修方案，對主減速器、差速器進(jìn)行自由行程的調(diào)整 ； 6S現(xiàn)場管理規(guī)范 程的學(xué)習(xí) ； 、差速器的就車拆卸 ； 、差速器維修工具、設(shè)備的選用 ； 、差速器的解體檢查、清洗 ； 、差速器的就車更換 ； 、差速器的調(diào)整 ； ； ； 、差速器維修方案 修安全操作 規(guī)范 ； 、設(shè)備的使用規(guī)范 ； 案的執(zhí)行情況 ； 目的完成情況 20 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 總結(jié)評價 程中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行自評互評 ； 過程中 的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行互評自評 ； 整個學(xué)習(xí)任務(wù)中任務(wù)完成情況 ； 整個學(xué)習(xí)任務(wù)中的團(tuán)隊協(xié)作、總結(jié)問題等情況 、差速器的檢查與更換 ； 程的表現(xiàn) ； ； 題的能力 ； 題的能力 2 汽 車 底 盤一 般 修 理一 體 化 實(shí)訓(xùn)室 27 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)資源 評價點(diǎn) 學(xué)時 地點(diǎn) 況再次討論優(yōu)化完成主減速器、差速器維修方案 28 《學(xué)習(xí)任務(wù) 5： 傳動軸的檢查與更換 》設(shè)計方案 學(xué)習(xí)任務(wù) 描述表 一體化課程名稱 底盤一般修理 學(xué)習(xí)任務(wù) 5名稱 傳動軸的檢 查與更換 學(xué)習(xí)任務(wù) 5學(xué)時 6 學(xué)習(xí)任務(wù)情境 某輛汽車行駛中傳動裝置發(fā)出周期性的響聲，車速越高響聲越大，嚴(yán)重時伴隨有車身抖動。學(xué)生模擬服務(wù)顧問對故障車輛進(jìn)行接車檢查，并填寫維修工單，維修小組根據(jù)維修手冊的要求對傳動軸進(jìn)行拆卸檢查，確定傳動軸故障的原因。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生按照維修工單和底盤維修手冊的要求，小組合作討論制