赤壁賦教學簡案(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 14:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 美人”意象。“美人”指所傾心的對象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關切而不甘沉淪的情懷 。指導朗讀第二層，感受簫聲的悲涼。作者借助夸張、想像，運用精細的刻畫與生動的比喻化抽象為具體，把洞蕭那種悲咽低回的哀音表現(xiàn)得十分形象真切。復習導入齊讀課文一、分析課文第三段朗讀指導：三個反問句語氣層層遞進，稍做強調(diào)，讀出感情的層次。方其破荊州，下江陵，順流而東也，（停頓較小語速稍快）舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫朔賦詩（語速越來越快）固一世之雄也，（停頓較大氣勢豪邁）而今安—在—哉？（強烈的反問，感慨人生無常，語速緩慢低沉，讀出頓挫之感）后半部分一連串六字句，就是客人情感的一個迸發(fā)，要讀得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)出那種強烈的人生感慨，最后一句“托遺響于悲風”要突出第三段悲涼的感情基調(diào)。明確“何為其然也？”其一，赤壁一帶的江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當年的英雄，而今安在？何況吾輩漁樵于江渚之上。其二，由江水無窮想到人生須臾，渺如滄海一粟。其三，要擺脫現(xiàn)實處境，渴望能“挾飛仙以游，抱名悅而長終”，卻“知不可乎驟得”。明白客人之悲其實就是儒者蘇軾之悲。悲生命短促，人生無常。二、分析課文第四段明確：本段分為三層，第一層承上，議論“水”與“月”；第二層議論“變”與“不變”的哲理；第三層指出“明月清風”為大自然之“無盡藏”。此段其實就是作為道者的蘇軾超然物外的情懷給客人極大的寬解指導朗讀：讀出本段的層次，讀出曠達灑脫的情感。三、分析課文第五段明確：客人之喜與文章開頭之樂的不同。課文開頭就是主客欣賞美景之樂，結(jié)尾就是指客人精神得到超脫忘懷得失而喜。四、齊讀課文，再次整體感知課文，結(jié)合蘇軾經(jīng)歷，分析全文中作者情感的變化。現(xiàn)實中的水月 融入自然，游賞之樂歷史中的水月 感慨歷史，人生之悲 儒者（入世） 渴望建功立業(yè) 慨嘆人生短促哲理中的水月 分析哲理，超脫之喜道者（出世） 清靜無為超然物外逍遙之游五、總結(jié)讀《赤壁賦》康靖賢景佳事雅樂而歌，客倚洞簫悲恨多。明月清風無盡藏，一儒一道兩東坡赤壁賦教學簡案篇二學習文言知識體會作者感情，領悟作者思想教學過程（：儒家推已及人的的思想，佛家眾生平等的觀
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