最新赤壁之戰(zhàn)教學反思(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 即使讀也只是為默寫，只讀不思。三、蘇軾思想本來就是難點，學生對三、四段內(nèi)容理解不到位。主客問答，蘇子思想矛盾的變化，天地萬物的辨證關(guān)系，蘇軾是如何解脫的這些問題學生不好把握。學生積極性主動性還不夠，所以在學完之后，從大師身上沒學到多少精神。從我自身談起也有不足之處，我還是放不開手對學生估計高，所以有些失望。引導(dǎo)不到位，學生討論不出來，有時直接自己講，學生被動接受。這節(jié)課的收獲：寫作素材的積累，參看高考優(yōu)秀作文，引用蘇軾的例子，從不同角度論述，一事多用，靈活多變。赤壁之戰(zhàn)教學反思篇三蘇軾一直以來都是我很喜歡的一位歷史人物，之所以喜歡他，是因為他的兩首詞，一首是《定風波》，一首是《望江南超然臺作》。莫聽穿林打葉聲，何妨吟笑且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風雨也無晴?！抖L波》春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華?！锻铣慌_作》《赤壁賦》
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