【文章內(nèi)容簡介】 程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)雙方勝與負(fù)的根本原因。　　(二)抓住重點(diǎn)詞語，理解火攻是怎樣進(jìn)行的?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)　　了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)雙方勝與負(fù)的根本原因。　　四、教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入新課　　在赤壁，東吳只有3萬人，卻能打敗曹軍的80萬軍隊(duì)，原因是什么呢?　　停頓幾分鐘，使學(xué)生快速思考并認(rèn)定這的確是個問題?！　∧奈煌瑢W(xué)知道“赤壁”在哪兒?作戰(zhàn)雙方是誰?　　學(xué)生回答，教師板書?！　?“赤壁”位于現(xiàn)在湖北武昌市，長江邊上。作戰(zhàn)雙方是曹操和周瑜。)　　(板書：赤壁曹操周瑜)　　曹操和周瑜為什么要打仗，周瑜又是怎樣取勝的呢?我們一起來分析這篇課文?！　?二)學(xué)習(xí)第一段?！　W(xué)生默讀課文，思考作者在這一段介紹了什么?　　(作者在這一段具體介紹了戰(zhàn)斗發(fā)生的時間：東漢末年。地點(diǎn)：赤壁。交戰(zhàn)的雙方：曹操和東吳的周瑜。雙方所處的地理位置：曹操在長江北岸，周瑜的兵在長江南岸。這次戰(zhàn)事的目的是曹操“想奪取江南東吳的地方”。同時也可以看出曹操是這次戰(zhàn)爭的發(fā)動者，周瑜“調(diào)兵遣將”是為了抵抗曹軍。)　　很明顯，戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是曹操想擴(kuò)大自己的地盤，從道義上講是不正義的，但是他們?nèi)藛T眾多，來勢兇猛。周瑜也毫不畏懼，調(diào)兵遣將與曹軍隔江相對。這場戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果怎樣，我們繼續(xù)往下看。　　(板書：南北隔江相對)　　(三)學(xué)習(xí)第二段?！　≌彝瑢W(xué)分自然段讀書，然后在教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容?！　τ陔y以適應(yīng)的環(huán)境，曹操是怎么做的?　　(曹操命令士兵把船一條條用鐵索連起來。)　　曹操為什么要這樣做，沒有別的辦法嗎?　　(因?yàn)椴懿俚氖勘际潜狈饺?，這次作戰(zhàn)“非坐船不可”，可是他們不習(xí)慣船上的生活，所以曹操“叫人用鐵索把船一條一條連起來，鋪上木板，就像平地一樣。”)　　你從哪個詞語看出來曹軍必須坐船?(“非坐船不可”)　　“非……不可……”是什么意思?誰能結(jié)合實(shí)際生活造一個句子，說明你理解了?！　?“非……不可……”是必須這樣做的意思。生活中也經(jīng)常能用到這樣的句式。如這人病重，非住院不可。)　　由此可以看出，曹軍已經(jīng)為作戰(zhàn)做好了準(zhǔn)備，把所有的船連成了一個平地。同學(xué)們，大家討論討論曹操這個辦法怎么樣?　　通過討論使學(xué)生明白曹軍潛在的危機(jī)，在此為學(xué)生理解黃蓋的計(jì)謀作了鋪墊。使一個教學(xué)上的難點(diǎn)很快就解決了?！　?這個辦法不好，因?yàn)檫@樣一來所有的船成為了一體，如果有緊急情況發(fā)生，一條船都跑不了，就會全軍覆滅。)　　真聰明?？墒遣懿倬蜎]有想到這一點(diǎn)，相反周瑜軍中的黃蓋卻注意到了，還很好地利用了這一點(diǎn)。黃蓋是怎么想的，怎么做的呢?　　第3自然段主要是黃蓋的一段話一共有三句，分析了作戰(zhàn)雙方的利與弊，以及在戰(zhàn)斗中取勝的計(jì)謀?！　?黃蓋認(rèn)為①敵我力量懸殊很大，因?yàn)椴苘娞柗Q80萬人，周瑜才有3萬兵士。②長期相持沒有好處。因?yàn)樵诒沂獾那闆r下，長期相持，對兵力弱的一方不利。③曹軍船體相連難以分散。針對這些情況，黃蓋向周瑜提出用火攻的計(jì)策。)　　怎么理解“周瑜說火攻是個好主意”呢?　　(可以看得出周瑜同意這個辦法，只是具體怎么做“還得有個計(jì)策”。說明周瑜很謹(jǐn)慎，對問題考慮得很周密，最終采納了火攻。)　　(板書：火攻)　　“黃蓋說計(jì)策已經(jīng)有了，向周瑜說了一遍?！弊髡咴谶@里為什么不寫出計(jì)策的具體內(nèi)容，這樣寫有什么好處嗎?　　請同學(xué)再讀第二段，教師在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，可具體講解這一內(nèi)容，幫助學(xué)生正確理解?！　≌n文在這里不寫出計(jì)策的具體內(nèi)容是因?yàn)橄挛膶?shí)際上是這一計(jì)策實(shí)施的描述。這樣寫既為下文埋了了伏筆，又避免了重復(fù)，從而使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精煉，引人入勝?！　〗處熀唵涡〗Y(jié)這一段，并引出下一段?！　∫獞?zhàn)勝對方，就得知已知彼。周瑜一方做到了知己知彼，因此決定用火攻?；鸸ミ@一計(jì)策到底是怎樣實(shí)施的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段?！　?四)學(xué)習(xí)第三段　　這一段是全文的重點(diǎn)。因?yàn)楣适滦员容^強(qiáng)，教學(xué)時最好以一個或幾個大問題為主，給學(xué)生思考的空間，讓他們在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，用比較概括的語言按順序說一說?！　∵@一教學(xué)環(huán)節(jié)可以留出大約10分鐘左右的時間，讓學(xué)生充分地朗讀，并根據(jù)問題思考。　　請同學(xué)們認(rèn)真讀書，并思考這樣的問題：火攻分為哪幾步實(shí)施，每一步主要做了什么?　　課文分四步來寫火攻：①黃蓋寫信，向曹操假投降。投降的理由是“周瑜自不量力”，肯定失敗，并表示帶兵士和糧草投奔曹軍。這個理由正合曹操以人多自居必然勝利的心理，所以曹操信以為真。②火攻選擇在刮東南風(fēng)的天氣里，船上裝滿引火的東西，趁著東南風(fēng)駛向曹營。因?yàn)椴懿俚谋诒卑?，周瑜的兵在南岸，這樣就使得“火攻”在東南風(fēng)的幫助下得以很好的實(shí)施。③黃蓋在船接近曹營時，叫人點(diǎn)火，火船沖進(jìn)曹營，致使曹操的戰(zhàn)船一下子都燒了起來，火又竄上岸，岸上的兵營也燒了起來。這樣近距離點(diǎn)火使曹軍措手不及。④周瑜帶兵追殺曹軍，曹操從華容道逃跑。“鼓聲震天”說明周瑜一方士氣大振，火攻大勝?！皝G盔棄甲”形象地描述了曹軍大敗時狼狽逃跑的樣子。　　在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予一定的正確指導(dǎo)，并注意從每一步的內(nèi)容中，概括出主要詞語進(jìn)行板書?！　?板書：詐降東南風(fēng)點(diǎn)火追殺逃跑)　　由此可以看出，“火攻”分四步進(jìn)行。讓學(xué)生按事情發(fā)展順序把這四步寫在投影片上，然后在投影機(jī)上進(jìn)行展示和評比。　　“果然”一詞是什么意思?請同學(xué)們在課文中找出來讀一讀，想一想在實(shí)際生活中怎么運(yùn)用。　　(“果然”的意思是事實(shí)與所說或所料相符。課文中的“曹操定睛一看，果然有一隊(duì)帆船直向北岸駛來，……”這說明曹操正想著或正等著什么，結(jié)果發(fā)生的事實(shí)正合他意。但他沒有想到這些船不是來投降，而是來燒他們的?！　」弧礻幍煤芎?，不一會兒果然下起了小雨。　　通過這樣的分析，學(xué)生對“火攻”就會理解深刻，記憶清楚。緊接著師生共同研究東吳獲勝的根本原因是什么。　　周瑜只有3