最新和大人一起讀胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(精選14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 辦法記住的？（加一加、減一減、換一換）換偏旁：站—貼詩—等清—情看偏旁想字意：墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”擴詞熟記生字：張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）編謎語熟記生字：十粒豆子裝在口袋里—喜請小老師教讀生字認(rèn)讀詞語師：這些生字寶寶我們會讀了，它和它的朋友站在一起你還認(rèn)識嗎？（課件出示：詞語）生：讀詞語師：小朋友們可真能干，瞧，生字寶寶們認(rèn)輸了，都害羞地躲到課文里去了，大家再遇到它們，可別認(rèn)不出來了哦！和老師一起讀讀課文吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀全文。（生自由練習(xí)）（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）2．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。（2）指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 保ㄖ刈x“手絹”；笑著讀）姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）（4）老師敘述，請學(xué)生表演。（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）（五）發(fā)散思維，擴展想象師：蘭蘭的小手多能干呀，她呀長大后會更能干了，不信你就讀讀最后一個自然段生：自由讀師：蘭蘭真能干，還有誰想幫蘭蘭說說這句話生：指名讀師：你讀得多自信呀，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你的眼前出現(xiàn)了蘭蘭的小手，小手變成了大手，她的大手正幫家里人做事呢，她正幫家里人做哪些事呢？想到的小朋友睜開眼睛告訴大家。生：指名回答。師：蘭蘭的小手能干，大手更能干，我們一起來高興的讀讀這句話好嗎？生：齊讀。（課件出示：我替爸爸…… 我給媽媽…… 我?guī)屠蠋煛?我為大家……）師：請看這兒，一邊看一邊想，想好了的同學(xué)舉手告訴同學(xué)。生：學(xué)生說說。出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。（六）課外活動回家用你的小手為家里人做一件事情?！杜趾鹾醯男∈帧穼懙氖羌胰硕己芟矚g蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句
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