最新倍的認識教學反思博客三年級上冊倍的認識教學反思(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 08:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 倍的認識是在學習表內(nèi)乘法和除法后安排的一個教學內(nèi)容。倍，對于學生來說是一個全新的概念，學生建立倍的表象認識有一定的難度。《倍的認識》這一節(jié)課主要的教學目標有：一是認識倍，理解倍的意義；二是在此基礎上，在實踐探究出求出一個數(shù)的倍數(shù)是多少的計算方法。從此教學設計來看，本人有下面的幾點可取的反思：本節(jié)課一開始就充分運用微課引入課題，這種方法不但信息量大，而且圖文并茂，以逼真的畫面引起學生學習的興趣，學生看到屏幕上出現(xiàn)了可愛的蘋果和橘子、草莓三種水果，學生一下都被吸引住了。這時老師的提問，學生紛紛舉手，積極發(fā)言，這樣老師自然而然把學生引入新課——倍的認識。首先，學生動手畫一畫心目中的3倍。由學生自己說，這樣能發(fā)展學生的思維和表達能力，最后教師小結。其次，學生動手操作、認真觀察中，學生已初步感知了“倍”的概念。老師讓學生動手操作：把12個正方形擺成兩行，時期存在倍數(shù)關系。讓學生進一步操作中運用多種感官，擺出兩行不同的個數(shù)。動手操作是非常重要的一種學習方式，我認為現(xiàn)在三年級數(shù)學教學更應該是“做數(shù)學”，讓學生在做中發(fā)現(xiàn)、做中感悟、做中理解、做中解決，從而把枯燥的講授過程變?yōu)閯討B(tài)的探索過程，用此教學方法來激發(fā)學生的興趣。總之，本設計是根據(jù)三年級學生的特點來安排的，他們年齡小，愛說好動，約束能力差，注意力不能持久等，所以從教學設計來看，游戲貫穿于整個教學過程，創(chuàng)造機會讓學生多種感官參與學習，把學習推到主體地位?！侗兜恼J識》一課，通過媒體和學生動手操作，第一次借助媒體讓學
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