最新小蝌蚪找媽媽教學設計方案十八篇(優(yōu)秀)(編輯修改稿)
2025-08-17 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 興勁兒生：讀出快樂的心情（生模仿老師有感情讀）（二）承（第二三自然段）：抓重點詞句，指導朗讀。師：快活的小蝌蚪游哇游踏上了他尋找媽媽的旅途，在路上他先遇見了誰呢？生答，出示第二幅圖。后來又遇見了——出示第三幅圖。鯉魚阿姨，烏龜大叔和小蝌蚪都說了什么呢？請同學在文中用直線畫一畫，再讀一讀。指兩名同學分別讀二、三自然段。小蝌蚪問話前都用了表示動作的詞。生答“迎”和“追”。結(jié)合圖畫理解“迎”（面對面）。師：（指圖，指導朗讀）當小蝌蚪看見鯉魚阿姨哺育小鯉魚的溫情畫面時，更是按捺不住內(nèi)心的思念，他急忙迎上去問：（生讀）師：你似乎不怎么想念媽媽，（再讀）。師：那么鯉魚阿姨是怎么答的呢？（生讀鯉魚媽媽話）結(jié)合生活、結(jié)合圖畫理解“追”。師：小蝌蚪告別了鯉魚阿姨繼續(xù)向前游，當他看見烏龜大叔在水中悠閑地漫步時，連忙追了上去。a、我們通常在什么情況下追？試舉例b、他為什么追呢？c、這時心里頭會是怎樣？師：誤以為前方游動的就是自己媽媽的小蝌蚪再也按捺不住內(nèi)心的激動，高聲叫著——生邊讀邊評價（師：你是一只想念媽媽的小蝌蚪。師：你是一只無比激動的小蝌蚪?！S機用小蝌蚪卡片進行獎勵）師：可烏龜大叔仍舊慢吞吞地說（“說”聲音變粗）——（生讀）分角色朗讀。（三）撥（第四自然段）：宣泄情感，以讀養(yǎng)心。師：鯉魚阿姨的溫柔慈愛，烏龜大叔的熱心善良溫暖著小蝌蚪，給了他繼續(xù)前行的信心和力量，那么他找到媽媽了嗎？用最響亮的聲音讀一讀第四自然段。（粘貼圖四）用浪線畫出描寫媽媽外貌的語言，再大聲地讀一讀。出示小黑板，指名讀“荷葉上蹲著……一對大眼睛?！苯處熗瑫r貼詞條：（碧綠的衣裳）、（雪白的肚皮）、并出示的，讓學生進行擴詞訓練。積累背誦青蛙媽媽的外貌描寫。a、師：碧綠的衣裳、雪白的肚皮。多美的文字呀，你能背下來嗎？b、生背誦。c、(教師指圖)輔助背誦，增識詞語。師：荷花旁邊，荷葉上面，蹲著——（生接語，同時教師貼“蹲”字于青蛙媽媽側(cè)，以下同），披著——（貼“披”于另一側(cè)），露著——（貼“露”于肚皮上），鼓著——（貼“鼓”字于眼睛上部）。師：這是小蝌蚪們的媽媽嗎？生：是愛的呼喚，蕩滌心靈；真情告白，啟迪人生。師：小蝌蚪們經(jīng)過
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