四年級數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學反思四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學反思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 04:13 本頁面
【文章內容簡介】 握幾種不同的計算方法。重點放在討論豎式的計算方法上，并讓學生說一說沒一步計算的算理。鞏固練習：根據(jù)學生在練習中所出現(xiàn)的問題，拿出來讓學生集體議一議，讓學生介紹自己的計算方法，以鞏固學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，避免出現(xiàn)類似的錯誤。這節(jié)課中有兩個地方，沒有很好的把握學生生成的資源如：在課前有計算門票錢時，有學生說有豎式計算沒有進一步追問。還有在鞏固練習估算時，有學生說大約是4400，由于時間關系也沒有進一步讓學生說想法。四年級數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學反思 四年級三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學反思篇三數(shù)學知識的復習整理過程，實際上就是學生在頭腦里對已學過的相關內容（主要是所要整理的內容），按照自己的理解方式進行重新編碼，從而形成他們自己的數(shù)學認知結構的過程，這個過程應該是一個主動建構的過程?；仡櫿?jié)課的教學，主要體現(xiàn)幾點：，為學生搭建交流與合作的平臺。課的開始，我先讓學生自己通過看書、討論、交流等方式，自主對本單元內容精心整理，使學生們在回憶、歸納、整理中重建知識結構，即復習了知識內容，又教給學生復習的方法。，充分調動學生的興趣。學生的興趣是上好一節(jié)數(shù)學的潤滑劑，同時也是一堂課成功與否的前提。學生有了興趣，就可以調動一切非智力的因素，特別是復習課，學生面對的是已經(jīng)的知識，容易失去興趣，覺得枯燥。在這節(jié)課中，我以“小試牛刀——“大顯身手——能力沖浪“為主線，采用“搶答、估算找錯、填空、解決問題、能力沖浪”等形式充分調動學生參與的積極性，同時也照顧到了不同的學生，達到對知識的綜合運用，整理提升的目的。.在整節(jié)課中，面對不同孩子的表現(xiàn)，對孩子們進行及時的鼓勵?！皠e緊張，你能說好的”；“今天為了讓大家看清楚，你把字放大了，希望你作業(yè)本上的字也放大一些，哪就更好了”；“這么細小的問題你都注意到了，我相信在計算中你一定不會出現(xiàn)這樣的錯誤”……通過這樣的鼓勵，孩子們的信心在增加，學習的積極性更高。
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