六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案人教版六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版(優(yōu)秀5篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例的意義；掌握應(yīng)用比例知識(shí)解決問題的方法。：通過整理和復(fù)習(xí)，對比例知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。教法：教師用思維導(dǎo)圖的方法指導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)。學(xué)法:學(xué)生回憶整理，練習(xí)鞏固知識(shí)。根據(jù)我們的《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性研究》課題,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案。有兩個(gè)要達(dá)成的目標(biāo),一是老師帶著學(xué)生邊復(fù)習(xí)便邊整理知識(shí),在對知識(shí)之間的聯(lián)系有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是通過收集錯(cuò)題,典型題,對本單元的重點(diǎn),難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生對知識(shí)有一個(gè)比較完整的把握。從學(xué)法層面來說,向?qū)W生展示一種好的復(fù)習(xí)方法――用思維導(dǎo)圖對本單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),旨在讓學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的方法。一、談話引入，揭示課題？【比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、比例的應(yīng)用等】,你是如何整理和復(fù)習(xí)的？有什么好方法與大家分享？,我們就一起用思維導(dǎo)圖對這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。揭示課題：比例的整理和復(fù)習(xí)二、看書歸納整理看書整理比例的意義（1）師指導(dǎo)學(xué)生看書（第40至42頁），邊復(fù)習(xí)邊整理。老師帶著學(xué)生看書整理和復(fù)習(xí)比例的意義。（2）、各部分名稱、比和比例的區(qū)別。說一說:什么是比?什么是比例?比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別?比:兩個(gè)數(shù)相除又叫做這兩個(gè)數(shù)的比比例:表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例?？磿韽?fù)習(xí)正比例和反比例（1）讓學(xué)生看書第45至49頁，嘗試整理本節(jié)知識(shí)。整理比例的應(yīng)用讓學(xué)生看書第53至62頁，嘗試整理本節(jié)知識(shí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)。匯報(bào)分享交流整理的成果。注意事項(xiàng)：將一個(gè)圖形按一定的比放大和縮小時(shí)要注意什么?教師強(qiáng)調(diào):圖形的放大和縮小都是把圖形的邊長按一定比例進(jìn)行放大和縮小。用比例知識(shí)解決問題有哪些步驟?三、鞏固練習(xí)下面各表中相對應(yīng)的兩個(gè)量的比能否組成比例？如果能，把組成的比例寫出來。判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例？成什么比例？說明理由。（1）總路程一定，速度和時(shí)間。（2）總頁數(shù)一定，看了的頁數(shù)和剩下的頁數(shù)。（3）購買鉛筆的單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量。六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案人教版 六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四課本第4―6頁，例2，例3及“做一做”，練習(xí)二1―4題
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