20xx年高中音樂教案金蛇狂舞高中音樂教案(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感情，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，懂得繼承并弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。(三)教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)動多種感官、感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。在優(yōu)美的旋律中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡單協(xié)作能力與群體意識。(四)教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。以聲像呈示作為輔助，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式和師生互動教學(xué)方法以加強(qiáng)視覺享受，在有限的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)、掌握音樂知識，并將學(xué)生由感性認(rèn)識逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。創(chuàng)設(shè)意境、展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線索，通過對樂曲的分析與描述，層層深入音樂的意境，整體把握作品的脈絡(luò)。教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。激勵創(chuàng)新教學(xué)方法整堂課由“情境導(dǎo)入——熟悉樂曲——‘畫面’聯(lián)想——合作演繹——創(chuàng)作升華”五部分構(gòu)成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂、美術(shù)、舞蹈等直接訴諸于學(xué)生的視覺和聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，嘗試將欣賞和創(chuàng)作活動結(jié)合起來，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，通過課件的展示、教師言語的引導(dǎo)和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動機(jī)和創(chuàng)造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生富有創(chuàng)意的創(chuàng)作過程和作品，予以肯定和褒揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。這也是本堂課的亮點(diǎn)。高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，經(jīng)過訓(xùn)練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：(一)直觀教育方法，通過加深學(xué)生對新知識的印象，為更好地發(fā)揮其想象力作鋪墊，進(jìn)而運(yùn)用已學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試。(二)在動中學(xué)，樂中學(xué)，通過參與教學(xué)活動中愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長避短，充分表
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