20xx年赤壁賦教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)(實(shí)用9篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了－－與古往今來(lái)許多大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻?！庇谑?，在蘇軾來(lái)到黃州的第三年，當(dāng)他再一次泛舟于赤壁之下的時(shí)候，所有的一切似乎都太過(guò)平靜，他卻突然之間把自己化作了千古絕唱。二、逐段品讀文章，梳理情感變化，理解作者思想，并用聲音傳達(dá)自己的理解。學(xué)習(xí)讀第一段，展示自學(xué)成果梳理內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)第一段寫了哪些畫面和人物活動(dòng)？明確：畫面 清風(fēng)徐來(lái)，水波不興月出于東山之上，徘徊于斗牛之間白露橫江，水光接天活動(dòng) 泛舟游于赤壁之下舉酒屬客誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然面對(duì)此情此景，你可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感受？從容、灑脫、自由、高雅……作者也寫了他置身此境的感受，那就是——遺世獨(dú)立，羽化登仙誦讀實(shí)踐：請(qǐng)?jiān)囍米约旱穆曇魜?lái)表現(xiàn)我們對(duì)文本的感受。提示：注意重音、節(jié)奏，讀出意境。點(diǎn)評(píng)：隨堂學(xué)習(xí)第二段 展示自學(xué)成果梳理內(nèi)容：“飲酒樂(lè)甚”是對(duì)第一段的概括，那第二段作者的情感是否發(fā)生變化了？明確：由樂(lè)到悲。什么觸發(fā)了作者情感的變化？誦讀實(shí)踐：請(qǐng)?jiān)囍x出這種感情上變化。提示：注意停頓、聲調(diào)變化。點(diǎn)評(píng)：隨堂 展示自學(xué)成果，學(xué)習(xí)第三段梳理內(nèi)容：解釋“愀”的含義。容色改變。蘇子容色發(fā)生了怎樣的改變？扣舷而歌——正襟危坐?！翱汀钡倪@段話聯(lián)想到了歷史人物曹孟德，主要想到他的哪些事跡？文治 、武功與赤壁相關(guān)的失意和得意的經(jīng)歷這個(gè)聯(lián)想的目的是什么？和現(xiàn)實(shí)的自己形成對(duì)比合作探究：對(duì)比曹孟德的一生，“客”對(duì)自身的生存狀態(tài)可以用一個(gè)悲字來(lái)概括，這個(gè)悲有幾層含義？生命短暫、平凡、渺小而宇宙江月無(wú)窮，豈不悲乎？愿望與現(xiàn)實(shí)相左之悲。試圖“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”，卻“不可乎驟得”。愿望與現(xiàn)實(shí)之間存在矛盾，只能“托遺響于悲風(fēng)”了。這樣的悲，用 李澤厚先生的話說(shuō)，就是一種“對(duì)整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無(wú)所希冀、無(wú)所寄托的深沉喟嘆”。提示：注意內(nèi)容和情感的關(guān)系：鋪墊——轉(zhuǎn)折——悲涼、深沉誦讀與理解是相互促進(jìn)的，誦讀別人的文字，往往也能得到內(nèi)心的共鳴。 學(xué)習(xí)第四段梳
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