20xx年幼兒園小班國學課教案(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 23:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 首先在教學內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至于削弱。最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。幼兒園小班國學課教案篇三《咚咚咚，誰在家》是一個很有趣的翻翻書，結合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家？初步理解故事內(nèi)容，學說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎？”通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。理解故事的內(nèi)容，學說短句。《咚咚咚，誰在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。一、語言導入。寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴……）師小結：你們想的辦法真好。二、分頁閱讀理解?？蠢蠋煄砹艘槐敬蟠蟮臅瑫锊刂腥さ墓适?，一起來聽聽吧！教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）
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