20xx年小學語文課堂教學的反思與感悟小學語文課堂教學反思總結(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?老師緊接著告訴學生：謙虛使人進步，驕傲使人落后。從本單元的訓練重點來看，是讓學生懂得怎樣看問題和想問題，文中有個小泡泡，是這樣問的：讀了這個故事，我想到了……因此在教學中應該允許學生從多方面去談自己閱讀中的感想和啟示。而且本課的主旨不是停留在“謙虛和落后”上，而是明白“人和物都各有所長、各有所短，不僅要看到自己身上的優(yōu)點，也要看到自己身上的缺點?！敝髦嫉亩嘣约爸髦嫉奶釤挾际墙處熃庾x文本中要關注的問題。何況這是第一課時，課文還只是上了第一部分，故事還沒有講完，完全沒有必要在這里揭示課文的主旨，從這個教學環(huán)節(jié)來看，我覺得教師問題的指向性有所偏頗，對文本主旨缺乏整體把握。教師該怎么問學生，如何設計問題，在什么時候呈現(xiàn)問題，都需要進行精心預設，都應該是認真細讀文本之后進行的。文本細讀，不光需要微觀層面的細膩地讀，也需要中觀層面、宏觀層面的細讀，這三者應該成為一個整體。因此教師在鉆研教師時，既要有字詞方面微觀的細讀，還要有對文章結構方面的、文化背景方面的宏觀的閱讀。對文本整體感知的問題整體感知課文，能讓學生對課文內(nèi)容有大致的了解，也是讓學生對作者如何布局謀篇有個清晰的認識，初步感知文章的結構特點，對培養(yǎng)學生的概括能力、寫作能力、表達能力、邏輯思維能力都是很有必要的。以《長城》一課為例，有一老師提出了這樣的問題：說說長城給你的印象?本應該在學生表述完之后理清作者的寫作思路，文章的結構出來了，上課的思路也呈現(xiàn)了?？墒抢蠋熢趯W生說了“我覺得長城很長”之后馬上就進入了課文的第一小節(jié)學習。《孔子拜師》一課、《清澈的湖水》一課，教師讓學生自由朗讀課文后，學習生字詞后就直接進入了第一小節(jié)的學習?！墩渲轼B》一課，自由讀文后，讓學生想想作家的珍珠鳥是怎樣的?緊接著就從書中找出寫珍珠鳥小的句子。然后了解珍珠鳥發(fā)生了哪些變化?這樣的教學設計，40分鐘里所關注的都是珍珠鳥，始終忽略了作者“我”，也使得文本所表現(xiàn)的主題“人和動物和諧相處”沒有著落。如果在導入之后，讓學生整體感知課文，圍繞“課文寫了什么”進行自由閱讀。學生可能會說：“課文寫了珍珠鳥很小、很膽小、很可愛、……”從學生的回答中，我們看出學生讀出的還是局部，沒有一個整體上的把握。因此教師的教學不是就此打住，馬上進入下一個點的學習，而是應該及時地給與引導。教師此時可以這樣導：“是
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1