20xx年宇宙的邊疆教學設計及反思(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與思考，深味宇宙與我們的幽微聯(lián)系。再如：只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們的心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗。（第一段）從宏觀來看，人類所關心的大多數(shù)問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的。但是，我們?nèi)祟惓瘹馀畈?，勇敢好學，前途無量。（第二段）這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。（第二段）我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。（第三段）補充：關于好奇心、想象能力、質(zhì)疑精神的名言，對學生進行引導和鼓勵。如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?！鸫髮W校長陸登庭好奇心是學習者的第一美德?！永锓蛉撕闷嫘氖侵腔鄹挥谢盍Φ淖畛志谩⒆羁煽康奶卣髦??！姞柤s翰遜想象比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。——愛因斯坦沒有想象力，一切官能無論多么健康敏銳，都等于烏有。——波德萊爾疑是思之始，學之端?！鬃又脝柸缓蟪刹??！髯哟蜷_一切科學的鑰匙毫無疑義地是問號?！蜖栐巳?、寫作練習請學生在回顧所學的地球知識的基礎上，運用議論或抒情的表達方式為一篇地球的解說詞補充可以傳遞科學和人文精神思考的內(nèi)容，并在課堂上分享。示例：課文第119自然段。四、課堂小結，推薦科學性、人文性、文學性兼?zhèn)涞目破罩鲿浚海ㄌK）維比安基《森林報》（法）法布爾《昆蟲記》（美）史蒂芬霍金《果殼中的宇宙》五、布置作業(yè)《宇宙的邊疆》教學設計及反思篇三掌握解說詞的文體特點學會從發(fā)現(xiàn)真理的過程中有意識地感悟生命形成謙虛而又不自卑的品格，培養(yǎng)勇于探索，用于發(fā)現(xiàn)真理的品質(zhì)。體會并把握解說詞的特點，培養(yǎng)學生閱讀科普說明性文章的基本技能。學生對說明的相關知識有所遺忘，對解說詞的特點總結一時無從下手。引導學生從相關的說明材料逐步掌握解說詞的特點。（課前要求同學們對作家本人進行相關了解：卡爾薩根（carlsagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代
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