20xx年我的老師教案反思(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愛(ài)?！段业睦蠋煛方贪阜此计苡斜砬榈睦收b兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。喜歡老師，產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。黑板、粉筆抒情的背景音樂(lè)響板能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。談話導(dǎo)入：以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？教師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。（1）教師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察并說(shuō)出老師畫的是什么？小動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容：“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、“小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”）（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩(shī)句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫。”幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情地朗誦（1）教師和幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中小熊、小兔的可愛(ài)形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作，同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。（小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。（2）請(qǐng)幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂(lè)有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。（還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣）幼兒交流自己的感受，根據(jù)自己老師的本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。討論：老師還會(huì)畫什么？老師除了會(huì)畫畫還會(huì)哪些本領(lǐng)？（如唱歌、講故事等）請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并交流自己創(chuàng)編的兒歌?；顒?dòng)延伸開(kāi)展“我有本領(lǐng)”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學(xué)到的本領(lǐng)，并感謝老師?！段业睦蠋煛方贪阜此计男蕾p散文詩(shī)，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦。萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言cd幼兒學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。幼兒仔細(xì)觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)，小朋友和老師在做什么。引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情。教
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