愛(ài)因斯坦與小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、朗讀全文。 指導(dǎo)學(xué)生分角色讀文并表演。欣賞學(xué)生小練筆（生上臺(tái)朗讀小練筆，并談?wù)勛约旱母惺?，師生評(píng)議）。完成本課的相關(guān)練習(xí)。愛(ài)因斯坦與小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)篇二愛(ài)因斯坦簡(jiǎn)介正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字新詞，能用書(shū)后的詞語(yǔ)造句。通過(guò)探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。探究式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)一、猜題導(dǎo)入板書(shū)課題讓學(xué)生就題目猜測(cè)應(yīng)該寫(xiě)些什么，想表現(xiàn)誰(shuí)。二、初讀感知自由讀文，說(shuō)明要求：讀通、讀順；能說(shuō)出課文寫(xiě)了什么、想表現(xiàn)誰(shuí)；說(shuō)出自己最想說(shuō)的一句話。讀后檢查；讓學(xué)生選讀一段，了解讀通情況；用一句話說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲。三、鞏固字詞音：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄——畜）形：認(rèn)識(shí)“裹”的字型規(guī)律（有：哀、衷）義：讀第3題，說(shuō)說(shuō)詞義。（注意采用多種方法，不讀解釋?zhuān)┧?、再讀理序分節(jié)指讀找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?。（時(shí)間的先后順序）分段，說(shuō)說(shuō)段意。概括小標(biāo)題（板書(shū)）相撞——相遇——相邀——相處五、作業(yè)課堂作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)辨字組詞（自己編題）分段，寫(xiě)段意。實(shí)踐作業(yè)：找資料，寫(xiě)一段介紹愛(ài)因斯坦的話。一、揭示探究主題名言激趣：愛(ài)因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問(wèn)題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問(wèn)）揭示主題：關(guān)于愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛(ài)因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個(gè)小主題，通過(guò)閱讀課文、找資料來(lái)得出自己的看法。）明確重點(diǎn)：應(yīng)該以哪一個(gè)為重點(diǎn)研究主題？（小女孩的看法）二、自主探究主題先各自讀書(shū)，研究重點(diǎn)主題；再研究另一個(gè)主題。小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說(shuō)出結(jié)果。三、交流推進(jìn)探究父親的看法；認(rèn)為是——引導(dǎo)學(xué)生展示上節(jié)課收集的資料，進(jìn)行證明。小女孩的看法：認(rèn)為不是——讀第2自然段，說(shuō)自己的理由——根據(jù)第3段，說(shuō)說(shuō)自己的理由——辯論：愛(ài)因斯坦為什么連衣服也穿不
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