棉花姑娘教學(xué)設(shè)計與反思棉花姑娘教學(xué)案例匯總(編輯修改稿)
2025-08-14 21:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如你是七星瓢蟲，打算怎樣向大家介紹自己？你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲的其他知識嗎嗎？（七星瓢蟲是蚜蟲的天敵，每天吃100只左右的面呀，是棉蚜等農(nóng)作物的裝甲衛(wèi)士）學(xué)習(xí)生字：忽。（這一環(huán)節(jié)目的是對學(xué)生進行語言訓(xùn)練，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，基礎(chǔ)好的學(xué)生先說，再讓學(xué)生不照搬前面同學(xué)的，自己換一種形式說話，最后同桌互相說說。展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料，包括文字與圖片。不但培養(yǎng)了學(xué)生處理信息和收集信息的能力，而且讓講臺成為學(xué)生的展示臺，因此后一個問題的設(shè)計，就是這一用意了。）４、演示課件后問：做完手術(shù)后的棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？（引讀第七小節(jié)：不久，棉花姑娘的病好了，長出了──，她咧開嘴笑了，吐出了──）瞧，她的葉子碧綠碧綠的，綠得就像──，棉花雪白雪白的，白得就像──。棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？（重視學(xué)生的語言訓(xùn)練，對于一年級學(xué)生來說的必不可少的，讓學(xué)生看著圖畫，展開想象，既讓學(xué)生懂得了“碧綠碧綠、雪白雪白”的意思，又能根據(jù)自己的親身體驗，理解課文的美。在特定情景里贊一贊，不但能讓學(xué)生深入地體會課文思想內(nèi)容，而且能發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。）５、分角色感情朗讀全文。（以小組為單位）代表上臺合作表演童話故事。學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色。（棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，學(xué)生的`表演，無論是動作、語言，還是表情惟妙惟肖，得到所有在場的人的一致好評理解課文后，學(xué)生在表演中進一步體會文中的思想感情，加深了對課文的理解和認識。）６、拓展。棉花姑娘還會找誰治病呢？他們又會怎么說呢？根據(jù)課文內(nèi)容，以小小組為單位，交流收集的資料。（這一環(huán)節(jié)，學(xué)生互動充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛活躍）１、師：哇！七星瓢蟲的本領(lǐng)真大，比燕子、啄木鳥、青蛙可強多了，小朋友，你們說是不是??？２、每一種動物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們，燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。小朋友，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請你們搜集有關(guān)資料，放進小組的檔案袋里，讓大家一起共享，好嗎？（“以問題開始，又以問題結(jié)束”，通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望。
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