棉花姑娘教學(xué)反思100字棉花姑娘教學(xué)反思簡(jiǎn)短不足3篇(大全)(編輯修改稿)
2025-08-14 21:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)生個(gè)性化的閱讀才得以實(shí)現(xiàn)。例（1）：師：蚜蟲被消滅了，太令人高興了，七星瓢蟲們，你們幫助了棉花姑娘，心里怎么樣？生1：我們感到很快樂！生2：我們幫助棉花姑娘消滅了蚜蟲，很高興。生3：棉花姑娘不痛了，是我們幫助了它，我們也很高興?！瓗煟好藁ü媚?，你們又有什么話想對(duì)七星瓢蟲說？生1：謝謝你們幫我消滅蚜蟲。生2：現(xiàn)在我感到很舒服，謝謝你們?！Z文教學(xué)的內(nèi)涵豐厚，教師不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)技能，還重在挖掘文本的人文因素。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生體會(huì)到了幫助人是快樂的，這快樂可以與人分享。被幫助的人學(xué)會(huì)了如何去感激別人，學(xué)會(huì)感恩?？此埔粋€(gè)小小的環(huán)節(jié)，卻透露著濃濃的人文關(guān)懷。棉花姑娘教學(xué)反思100字 棉花姑娘教學(xué)反思簡(jiǎn)短不足篇二表演課文是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)，它不但可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生勇于自我表現(xiàn)的特性，還鍛煉了學(xué)生的合作能力與組織能力。《棉花姑娘》是一篇故事性很強(qiáng)的課文，我在教學(xué)中讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，取得了一定的效果。在表演課文前，我先把學(xué)生分成若干組，確定每個(gè)學(xué)生扮演的角色；然后讓學(xué)生操練各自角色的動(dòng)作和語言；最后進(jìn)行小組的表演競(jìng)賽。在表演課文時(shí)，每組學(xué)生非常積極。有些學(xué)生表演得形象生動(dòng)。有個(gè)扮演棉花姑娘的學(xué)生演棉花生病時(shí)就蹲著身子耷拉著腦袋，讓人看到了一個(gè)生了病的小姑娘無精打采的神情。棉花姑娘最后病好時(shí)，她舒展手臂慢慢地站起來，還做了個(gè)開花的動(dòng)作，將小嘴笑得甜甜的，多么開心??！但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一、表演要求過高，沒有充分考慮學(xué)生的因素。表演要求要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而定，不宜過高，只要學(xué)生能對(duì)課文進(jìn)行一
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