最新飛向藍天的恐龍教學反思優(yōu)點與不足(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教了這課。我覺得語文課文的教學還是要很多的補充課外閱讀資料，讓課文有關(guān)的資料和信息盡量地豐滿起來。讓學生在有限的時間內(nèi)接觸盡可能多的書面資料。飛向藍天的恐龍教學反思優(yōu)點與不足篇三《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程供給了證據(jù)。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類——這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展此刻讀者面前，告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，之后介紹了這一科學發(fā)現(xiàn)的大致過程。課文的第4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設(shè)問，十分自然地引出下文，將我們的視線引向中生代，在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；之后介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情景；由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。課文最終表達了科學家們的完美心愿：期望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍天這一歷史進程。教學本課，我努力引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛，引導學生揣摩課文準確生動的語言。教學中，我首先緊緊抓住三個重點句子的理解，讓學生感悟作者用詞的準確，體會描述的生動，感受科學的神奇和科學家們執(zhí)著探究的不懈精神。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的很多化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。理解：“似乎”。“似乎”說明什么？二者關(guān)聯(lián)的依據(jù)是什么？用上“似乎”有什么好處？（感受到科學家用詞的準確性；假說需要論證的事實；科學家研究的嚴謹。）讀這個句子。理解“二者”。“二者”指的是誰？讀第一句描述兩者的句子。這句句子把完全看似沒有關(guān)系的二者并列地
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