20xx年飛向藍天的恐龍教學反思飛上藍天的恐龍教學反思(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 05:59 本頁面
【文章內容簡介】 了學習的目的。然后是指導朗讀，還是因為時間不夠，把最不能省的步驟給省略了。這樣的演化過程簡單嗎？從這段的“逐漸”、“慢慢”已經感受出了不易，是一個漫長的過程。這樣的過程需要科學家付出多少的心血呢？學習課文的前面兩段，體會科學的研究從猜測到證實這當中的困難和欣喜。這里還是過于匆忙的，學生對于體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛不夠深入。也沒有課外的材料補充。教了這課。我覺得語文課文的教學還是要大量的補充課外閱讀資料，讓課文有關的內容和信息盡量地豐滿起來。讓學生在有限的時間內接觸盡可能多的書面資料。飛向藍天的恐龍 教學反思 飛上藍天的恐龍教學反思篇四蘇老師在《飛向藍天的恐龍》一課的教學中有這樣的一個環(huán)節(jié)：教師出示兩個句子，讓同學觀察比較：１、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得越來越像鳥類。２、一些獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。生１：我發(fā)現第一句話比第二句具體，多了一個“逐漸”和“越來越”生２：我覺得這些詞具體寫出了獵食性恐龍是怎么變成鳥的。生３：用了“逐漸”和“越來越”這樣的詞，我知道獵食性恐龍不是一下子變成鳥的。……由這一個教學片段，我又想到了閱讀教學教什么和怎么教的問題。教什么？《飛向藍天的恐龍》為典型的科普說明文，教師能挑戰(zhàn)這類文章上公開課，精神可嘉。很顯然，象這樣的文章，“掌握文本所承載的科學知識，了解恐龍飛向藍天的演化過程”是教學重點之一，也是同學感興趣的知識點，假如教師沒有很好的掌握，很容易偏離語文教學的宗旨，游離于語文教育目標之外，上成科學課或者其他課。難能可貴的是，蘇教師在教學內容的確定上（即教什么）有十分清楚的意識，教師關注到了知識背后語言文字、表達方式、并設計了比較句子的環(huán)節(jié)、目的在于讓同學在比較中觀察發(fā)現科普類文章的語言特點，感悟表達的準確與科學。怎么教？語文教學是一個教師指導同學觀察感悟的過程。應該說上面的片段教學體現了這個特點，但是，還很不夠，具體地說，感悟科普性文章語言表達的準確與科學，不能只是停留在比較分析的層面，一定要內化到心靈！那么，最好的方法就是讀，應該讓同學充沛的讀，在讀中感悟，在讀中內化。在這一點上，教師處置的不夠靈活，或者說是不夠全面?！讹w向藍天的恐龍》是一篇科普性的說明文，語言既精練有優(yōu)美，還極具邏輯性。這堂課，我是作為公開課上的，雖然準備了很多關于恐龍方面的知識、圖片以和錄相
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