【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；　　教學(xué)過程　　一、展示有關(guān)恐龍圖片，讀課題質(zhì)疑。　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知全文　　三、導(dǎo)讀第1～2自然段　　1．說說第一、二自然段的主要意思?！　?．體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確：“恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！保ㄗプ　耙恢А?、“漫長(zhǎng)的演化”等詞體會(huì)）　　3．體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！保ㄗプ　爱嬀怼焙汀包c(diǎn)睛之筆”的意思和關(guān)系來體會(huì)，理解遼西的發(fā)現(xiàn)為什么能稱為“點(diǎn)睛之筆”）　　四、導(dǎo)讀第三、四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程　　1．默讀第4自然段。　　2．學(xué)生小組學(xué)習(xí)：用自己的話說說恐龍演化成鳥類大致有幾個(gè)步驟?！　?．深入體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)：　　如第二句話：它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。（“繁衍”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“兇猛異?！?、“茹毛飲血”等詞語來體會(huì)）　　4．在讀第四自然段，用自己的話有條理地說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！　∥?、導(dǎo)讀最后一段　　理解“這一歷史進(jìn)程”具體指什么?　　六、整體感悟　　科學(xué)工作者根據(jù)恐龍化石，能推測(cè)出恐龍變成鳥類的演化過程。想一想，要完全證實(shí)這一推測(cè)，還需要發(fā)現(xiàn)哪些類型的恐龍化石？　　七、拓展練習(xí)（略）　　執(zhí)教者簡(jiǎn)介(上一篇文章為本課的教學(xué)實(shí)錄)　　《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生詞。正確讀寫“恐龍、兇猛、輕盈、敏捷、毫不相干、形態(tài)各異、茹毛飲血、毋庸置疑”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段?！　【毩?xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！　‰y點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　四、課時(shí)安排：　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入：　　PPT出示恐龍圖片　　同學(xué)們，看，今天老師把誰請(qǐng)到了我們的課堂？誰來說說你對(duì)這種生物的了解？是通過什么方式了解的？　　預(yù)設(shè)：　　你研學(xué)旅行時(shí)參觀了王屋山國(guó)家地質(zhì)公園博物館，看到恐龍塑像。研學(xué)旅行，讓你受益匪淺?！　∧憧戳藙?dòng)畫片《恐龍世界》，了解了恐龍掌控地球達(dá)1億6千萬年之久。你很會(huì)學(xué)習(xí)呀！　　你給大家推薦的是《DK兒童恐龍百科全書》，好！書籍是人類進(jìn)步的階梯。你進(jìn)步非常大！　　提問：有誰知道恐龍名字的來歷？老師出示資料，簡(jiǎn)介?！　∮?guó)古生物學(xué)家理查德。歐文（1804—1892），研究化石，發(fā)現(xiàn)其中的禽龍，巨齒龍和林龍，體形巨大，腿呈柱狀，只是行走時(shí)腹部貼著地面，一副匍匐前進(jìn)的樣子，于是，就給它們?nèi)×艘粋€(gè)新名字，dinosaur英[‘dans]“恐怖的蜥蜴”。我國(guó)科學(xué)家則把它簡(jiǎn)捷地翻譯為“恐龍”。下面讓我們一起來寫出它的名字?！　〗裉煳覀兯獙W(xué)習(xí)的課文是31課，題目是？誰愿意讀給大家聽？我從你的朗讀出聽出了疑問；我從他的朗讀中聽出了驚奇。究竟是怎么回事？讓我們一起走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)吧！　　二、檢查自學(xué)　　PPT出示兩組詞語：　　輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子　　笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態(tài)各異兇猛異常　　談話：這首課文中的兩組詞語，請(qǐng)大家自由讀一讀，邊讀邊想象畫面。　　指名讀，全班交流。讀了第一組詞語，你腦海中出現(xiàn)了哪類生物？讀了第二組詞語呢？　　一個(gè)天上，一個(gè)地上，看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯(lián)系呢？　　三、概括全文　　“沒有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家牛頓這樣說。科學(xué)家研究了大量的化石，猜出了什么結(jié)論呢？　　自由讀課文，找找科學(xué)家做出了什么推測(cè)，把結(jié)論畫下來，多讀幾遍?！　】茖W(xué)家經(jīng)過大量研究，得出的結(jié)論是：　　幻燈片出示中心句和比較句，體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確性。　　在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。　　在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過演化，變成了鳥兒?！　∷?、學(xué)習(xí)復(fù)述　?。ㄒ唬┱w感知　　談話：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們閉上眼睛，聽著音樂，穿越時(shí)空隧道，去訪問中生代的地球，看看恐龍的演化過程吧！　　聽課文朗讀?！　?huì)讀書的孩子，能把長(zhǎng)的讀短了。請(qǐng)同學(xué)們用心去讀讀課文的第四自然段，讀好后想一想這一自然段講了些什么？　　全班交流?！　。ǘ┨顚懕砀瘛　⌒〗M合作　　略　　質(zhì)疑問難?！　。ㄈW(xué)習(xí)復(fù)述　　復(fù)述第一種恐龍?！　≌勗挘坏谝环N恐龍，大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，離我們太久遠(yuǎn)，聽了他的復(fù)述，你能想象出它的樣子嗎？怎么想出來的？（學(xué)習(xí)作比較介紹事物）　　復(fù)述恐龍形態(tài)各異的龐大家族?！　∵@一句好長(zhǎng)呀！哪些詞語讓你感受到恐龍家族是龐大的，恐龍家族形態(tài)各異？（分類別作比較）　　練習(xí)表達(dá)：假如你是這龐大家族中的一員，該如何進(jìn)行自我介紹呢？請(qǐng)?jiān)囍f一說。　　復(fù)述一些獵食性恐龍的形體變化?！　√釂枺糊嫶蟮目铸埣易宥寄茱w上美麗的藍(lán)天嗎？讓我們把第四段中描寫獵食性恐龍的句子反復(fù)讀一讀，說說他們的形體發(fā)生了什么變化？看圖說一說?！　?fù)述恐龍學(xué)會(huì)飛翔的過程　　談話：外形像鳥，不一定能飛上藍(lán)天。只有具備飛翔的本領(lǐng)，才是真正的鳥類?？铸埵窃鯓泳邆滹w翔能力，科學(xué)家做出了幾種推測(cè)？同桌兩個(gè)互相說一說。用自己的話邊說邊表演?！　⊥瑢W(xué)們，看著表格，用自己的話再說一說，科學(xué)家是怎樣推測(cè)恐龍飛向藍(lán)天的過程的?！　∥?、課堂小結(jié)　　恐龍飛向藍(lán)天，好一個(gè)漫長(zhǎng)的、奇妙的過程！你通過學(xué)習(xí)有什么收獲呢？　　據(jù)老師了解，到目前為止，恐龍是如何演變成鳥兒的這一歷史進(jìn)程，還不能重現(xiàn)在我們面前，但全世界的科學(xué)家仍在不斷的努力，希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。如果你們也熱愛科學(xué)，好好學(xué)習(xí)，說不定到時(shí)實(shí)現(xiàn)這一愿望的就有我們四年級(jí)的學(xué)生，老師期待著……　　《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的理解能力。　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！　∨n文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！　◇w會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用?！　∫?、交流資料，激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?　　聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)?！　《⒄w感知，反饋預(yù)習(xí)　　讀全文：　　指讀，想：課文寫了什么，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。　　查生字掌握情況(隨文)?！　≈该f說課文寫了什么?　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā　￠喿x了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的：　　方法：　　⑴先自己讀。　?、圃儆懻??！　、菂R報(bào)：　?、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……　　②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……　?、燮渲校恍L(zhǎng)得……像鳥類……　?、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類?！　￠喿x感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：　　⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年?！　、扑暮蟠毖艹梢粋€(gè)形態(tài)各異的龐大家族……　　用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！　∮懈星榈乩首x自己喜歡的段落?！　∷摹⒄?wù)劚竟?jié)課的收獲　　《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字，正確讀寫“恐龍、笨重”等15個(gè)詞語?！　?，寫下不懂的問題，并試著解決?！　?，能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　，能提出不懂的問題，并試著解決?！　。苡袟l理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。　?。憾嗝襟w課件。　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)　　第1課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字，正確讀寫“恐龍、笨重”等15個(gè)詞語?！　　⒘骼乩首x課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次?！　〗虒W(xué)過程　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　，我們班有很多男生喜歡恐龍，誰能簡(jiǎn)單介紹一下你知道的恐龍?(學(xué)生交流)　　:“恐龍”意思是“恐怖的蜥蜴”，是英國(guó)科學(xué)家理查德歐文命名的?？铸?，是出現(xiàn)在中生代時(shí)期(三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱?？铸埣易宓某蓡T種類很多，形體大小各異。大的，龐大笨重的身軀可超過大象。小的，輕盈靈活的身體酷似雄雞?？铸?jiān)谥猩┢谕蝗蝗繙缃^，成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎。我們現(xiàn)在知道的恐龍，是根據(jù)發(fā)掘出的恐龍化石復(fù)原出來的?！　?。看了這些圖片，恐龍給你留下了怎樣的印象?　　?今天我們就來學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》，齊讀課題。　　二、初讀課文，掃清字詞障礙　　，誰能幫助同學(xué)解決疑問?　　。(課件出示)　　“隧、翼”的寫法:“隧”字最后寫“辶”?！耙怼狈譃樯舷聝刹糠?，寫時(shí)注意緊湊，“共”的第二橫較長(zhǎng)。　　。(互相交流)　　?！　∪⒃僮x課文，理清層次　　，說說這篇課文主要寫了什么。(這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家們?cè)谶|西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。)　　　　?！　〉谝徊糠?1):告訴我們:在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！　〉诙糠?2):寫這一重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。　　第三部分(3~4):介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！　〉谒牟糠?5):表達(dá)了科學(xué)家們的美好愿望——希望找到更多的、更充分的證據(jù)，全面揭示恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程?！　∷摹⒔涣鞲惺?，品味句子　　，你有什么感受?找出本文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子。　　，朗讀體會(huì)?！　?1)恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部?！奥L(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過程，而不是突如其來的變化。)　　(2)一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍。“應(yīng)該”表示這是一種推測(cè)，說明在沒有找到證據(jù)之前，不能確定。)　　(3)科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。(“全面”說明科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)　　第2課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　，能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的過程。　　?！　∫弧?fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課我們認(rèn)讀了生字新詞，理清了課文的層次，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)恐龍是如何飛向藍(lán)天的?！　《⑸钊胙凶x，交流感悟　　(一)學(xué)習(xí)課文第2自然段?！　?(恐龍:兇猛、笨重、遲鈍。鳥類:輕靈、五彩斑斕。)　　?(在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)　　，提出了怎樣的假說?依據(jù)是什么?　　出示句子:20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家們?cè)谶|寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。　　這是一個(gè)多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來讀一讀這幾句話，體會(huì)科學(xué)家們當(dāng)時(shí)的心情。(欣喜若狂)　　(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段?！　?、4自然段，想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞句，準(zhǔn)備交流。　　。　　(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體?！　∪サ簟按蠹s”行嗎?為什么?(不行?！按蠹s”是指不精確的估計(jì)，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)。)　　(2)數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸。有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物。有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。　?、龠@些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)比、排比)　?、谶@樣寫有什么好處?(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點(diǎn)。)　　③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異!請(qǐng)你讀出它們的不同。(男女對(duì)比著讀。)　　(3)其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類:骨骼中空，身體輕盈。腦顱膨大，行動(dòng)敏捷。前肢越來越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打。它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。　　“其中”“一些”說明了什么?(準(zhǔn)確地表達(dá)了不是全部的恐龍。)　　(4)這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學(xué)家推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔?！　】铸埵窃鯓訉W(xué)會(huì)飛翔的?(科學(xué)家給出了兩種推測(cè):始于樹棲生活過程，在奔跑過程中學(xué)會(huì)。)　　(5)不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行，還是生活在地面上的帶羽毛恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔，最終的結(jié)果是——原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地?！　?三)學(xué)習(xí)課文第5自然段?！　】铸堬w向藍(lán)天只是科學(xué)家們的推測(cè)，他們更美好的心愿是什么?齊讀第5自然段?！　∪⑼卣寡由臁　?，你有什么感受?　　，讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，但想要全面揭示這一歷史進(jìn)程，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。你想對(duì)科學(xué)家們說點(diǎn)什么?　　四、布置作業(yè)　　、飛向藍(lán)天的演化過程?！　?用對(duì)比的方法寫出事物的不同特點(diǎn)?！　　讹w向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)9　?。薄W(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?！　。场⒓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。