【文章內(nèi)容簡介】 ；　　教學過程　　一、展示有關(guān)恐龍圖片，讀課題質(zhì)疑。　　二、學習生字新詞，初步感知全文　　三、導讀第1～2自然段　　1．說說第一、二自然段的主要意思?！　?．體會課文語言的準確：“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！保ㄗプ　耙恢А薄ⅰ奥L的演化”等詞體會）　　3．體會課文語言的準確、生動：“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆?！保ㄗプ　爱嬀怼焙汀包c睛之筆”的意思和關(guān)系來體會，理解遼西的發(fā)現(xiàn)為什么能稱為“點睛之筆”）　　四、導讀第三、四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程　　1．默讀第4自然段。　　2．學生小組學習：用自己的話說說恐龍演化成鳥類大致有幾個步驟。　　3．深入體會課文語言的準確、生動：　　如第二句話：它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。（“繁衍”、“形態(tài)各異”、“龐大家族”、“兇猛異?！薄ⅰ叭忝嬔钡仍~語來體會）　　4．在讀第四自然段，用自己的話有條理地說說恐龍飛向藍天的演化過程?！　∥濉ёx最后一段　　理解“這一歷史進程”具體指什么?　　六、整體感悟　　科學工作者根據(jù)恐龍化石，能推測出恐龍變成鳥類的演化過程。想一想，要完全證實這一推測，還需要發(fā)現(xiàn)哪些類型的恐龍化石？　　七、拓展練習（略）　　執(zhí)教者簡介(上一篇文章為本課的教學實錄)　　《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計6一、教學目標　　認識本課12個生詞。正確讀寫“恐龍、兇猛、輕盈、敏捷、毫不相干、形態(tài)各異、茹毛飲血、毋庸置疑”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段?！　【毩曈袟l理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣?！　《?、教學重難點　　重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程?！　‰y點：領(lǐng)悟作者的表達方法，體會作者用詞的準確性。　　三、教學準備　　多媒體課件　　四、課時安排：　　2課時　　第一課時　　一、談話導入：　　PPT出示恐龍圖片　　同學們，看，今天老師把誰請到了我們的課堂？誰來說說你對這種生物的了解？是通過什么方式了解的？　　預設(shè)：　　你研學旅行時參觀了王屋山國家地質(zhì)公園博物館，看到恐龍塑像。研學旅行，讓你受益匪淺?！　∧憧戳藙赢嬈犊铸埵澜纭罚私饬丝铸堈瓶氐厍蜻_1億6千萬年之久。你很會學習呀！　　你給大家推薦的是《DK兒童恐龍百科全書》，好！書籍是人類進步的階梯。你進步非常大！　　提問：有誰知道恐龍名字的來歷？老師出示資料，簡介?！　∮派飳W家理查德。歐文（1804—1892），研究化石，發(fā)現(xiàn)其中的禽龍，巨齒龍和林龍，體形巨大，腿呈柱狀，只是行走時腹部貼著地面，一副匍匐前進的樣子，于是，就給它們?nèi)×艘粋€新名字，dinosaur英[‘dans]“恐怖的蜥蜴”。我國科學家則把它簡捷地翻譯為“恐龍”。下面讓我們一起來寫出它的名字?！　〗裉煳覀兯獙W習的課文是31課，題目是？誰愿意讀給大家聽？我從你的朗讀出聽出了疑問；我從他的朗讀中聽出了驚奇。究竟是怎么回事？讓我們一起走進課文的學習吧！　　二、檢查自學　　PPT出示兩組詞語：　　輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子　　笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態(tài)各異兇猛異?！　≌勗挘哼@首課文中的兩組詞語，請大家自由讀一讀，邊讀邊想象畫面。　　指名讀，全班交流。讀了第一組詞語，你腦海中出現(xiàn)了哪類生物？讀了第二組詞語呢？　　一個天上，一個地上，看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯(lián)系呢？　　三、概括全文　　“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”偉大的科學家牛頓這樣說。科學家研究了大量的化石，猜出了什么結(jié)論呢？　　自由讀課文，找找科學家做出了什么推測，把結(jié)論畫下來，多讀幾遍?！　】茖W家經(jīng)過大量研究，得出的結(jié)論是：　　幻燈片出示中心句和比較句，體會作者表達的準確性?！　≡谥猩鷷r期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。　　在中生代時期，恐龍經(jīng)過演化，變成了鳥兒?！　∷摹W習復述　?。ㄒ唬┱w感知　　談話：恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們閉上眼睛，聽著音樂，穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看恐龍的演化過程吧！　　聽課文朗讀?！　x書的孩子，能把長的讀短了。請同學們用心去讀讀課文的第四自然段，讀好后想一想這一自然段講了些什么？　　全班交流?！　。ǘ┨顚懕砀瘛　⌒〗M合作　　略　　質(zhì)疑問難。　?。ㄈW習復述　　復述第一種恐龍?！　≌勗挘坏谝环N恐龍，大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，離我們太久遠，聽了他的復述，你能想象出它的樣子嗎？怎么想出來的？（學習作比較介紹事物）　　復述恐龍形態(tài)各異的龐大家族。　　這一句好長呀！哪些詞語讓你感受到恐龍家族是龐大的，恐龍家族形態(tài)各異？（分類別作比較）　　練習表達：假如你是這龐大家族中的一員，該如何進行自我介紹呢？請試著說一說?！　褪鲆恍┇C食性恐龍的形體變化?！　√釂枺糊嫶蟮目铸埣易宥寄茱w上美麗的藍天嗎？讓我們把第四段中描寫獵食性恐龍的句子反復讀一讀，說說他們的形體發(fā)生了什么變化？看圖說一說。　　復述恐龍學會飛翔的過程　　談話：外形像鳥，不一定能飛上藍天。只有具備飛翔的本領(lǐng)，才是真正的鳥類?？铸埵窃鯓泳邆滹w翔能力，科學家做出了幾種推測？同桌兩個互相說一說。用自己的話邊說邊表演?！　⊥瑢W們，看著表格，用自己的話再說一說，科學家是怎樣推測恐龍飛向藍天的過程的?！　∥?、課堂小結(jié)　　恐龍飛向藍天，好一個漫長的、奇妙的過程！你通過學習有什么收獲呢？　　據(jù)老師了解，到目前為止，恐龍是如何演變成鳥兒的這一歷史進程，還不能重現(xiàn)在我們面前，但全世界的科學家仍在不斷的努力，希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。如果你們也熱愛科學，好好學習，說不定到時實現(xiàn)這一愿望的就有我們四年級的學生，老師期待著……　　《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計7　　學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)學生的理解能力?！　〖ぐl(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力。　　弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。　　體會作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。　　一、交流資料，激趣導入　　同學們，你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?　　聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。　　二、整體感知，反饋預習　　讀全文：　　指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣?！　〔樯终莆涨闆r(隨文)?！　≈该f說課文寫了什么?　　三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā　￠喿x了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的：　　方法：　?、畔茸约鹤x?！　、圃儆懻??！　、菂R報：　?、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……　?、跀?shù)千萬年后，它的后代……家族……　?、燮渲?，一些……長得……像鳥類……　　④它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。　　閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：　　用詞準確，生動的特點，如：　?、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年?！　、扑暮蟠毖艹梢粋€形態(tài)各異的龐大家族……　　用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程?！　∮懈星榈乩首x自己喜歡的段落。　　四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲　　《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計8教學目標　　“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個字，正確讀寫“恐龍、笨重”等15個詞語?！　?，寫下不懂的問題，并試著解決。　　，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過程?！　〗虒W重難點　　，能提出不懂的問題，并試著解決?！　?，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過程?！　〗虒W準備　?。赫n文預習作業(yè)?！　。憾嗝襟w課件?！　〗虒W課時2課時　　第1課時　　課時目標　　“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個字，正確讀寫“恐龍、笨重”等15個詞語?！　?、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次?！　〗虒W過程　　一、激發(fā)興趣，導入新課　　，我們班有很多男生喜歡恐龍，誰能簡單介紹一下你知道的恐龍?(學生交流)　　:“恐龍”意思是“恐怖的蜥蜴”，是英國科學家理查德歐文命名的?？铸垼浅霈F(xiàn)在中生代時期(三疊紀、侏羅紀和白堊紀)的一類爬行動物的統(tǒng)稱?？铸埣易宓某蓡T種類很多，形體大小各異。大的，龐大笨重的身軀可超過大象。小的，輕盈靈活的身體酷似雄雞?？铸堅谥猩┢谕蝗蝗繙缃^，成為地球生物進化史上的一個謎。我們現(xiàn)在知道的恐龍，是根據(jù)發(fā)掘出的恐龍化石復原出來的?！　?。看了這些圖片，恐龍給你留下了怎樣的印象?　　?今天我們就來學習《飛向藍天的恐龍》，齊讀課題?！　《?、初讀課文，掃清字詞障礙　　，誰能幫助同學解決疑問?　　。(課件出示)　　“隧、翼”的寫法:“隧”字最后寫“辶”?！耙怼狈譃樯舷聝刹糠?，寫時注意緊湊，“共”的第二橫較長?！　?。(互相交流)　　。　　三、再讀課文，理清層次　　，說說這篇課文主要寫了什么。(這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末期，我國科學家們在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。)　　　　?！　〉谝徊糠?1):告訴我們:在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！　〉诙糠?2):寫這一重大科學發(fā)現(xiàn)的過程?！　〉谌糠?3~4):介紹恐龍飛向藍天的演化過程?！　〉谒牟糠?5):表達了科學家們的美好愿望——希望找到更多的、更充分的證據(jù)，全面揭示恐龍飛向藍天這一歷史進程?！　∷?、交流感受，品味句子　　，你有什么感受?找出本文中表達準確的句子?！　。首x體會。　　(1)恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。)　　(2)一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應該長有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍?！皯摗北硎具@是一種推測，說明在沒有找到證據(jù)之前，不能確定。)　　(3)科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。(“全面”說明科學家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)　　第2課時　　課時目標　　，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過程。　　。　　一、復習導入　　上節(jié)課我們認讀了生字新詞，理清了課文的層次，這節(jié)課我們主要學習恐龍是如何飛向藍天的?！　《⑸钊胙凶x，交流感悟　　(一)學習課文第2自然段?！　?(恐龍:兇猛、笨重、遲鈍。鳥類:輕靈、五彩斑斕。)　　?(在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)　　，提出了怎樣的假說?依據(jù)是什么?　　出示句子:20世紀末期，我國科學家們在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆?！　∵@是一個多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來讀一讀這幾句話，體會科學家們當時的心情。(欣喜若狂)　　(二)學習課文第4自然段?！　　?自然段，想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c的詞句，準備交流?！　?。　　(1)地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體?！　∪サ簟按蠹s”行嗎?為什么?(不行?！按蠹s”是指不精確的估計，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹。)　　(2)數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸。有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物。有些恐龍則溫順可愛，以植物為食?！　、龠@些句子有什么特點?(對比、排比)　?、谶@樣寫有什么好處?(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點。)　?、劭铸埣易宓某蓡T真是形態(tài)各異!請你讀出它們的不同。(男女對比著讀。)　　(3)其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類:骨骼中空，身體輕盈。腦顱膨大，行動敏捷。前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打。它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存?！　　捌渲小薄耙恍闭f明了什么?(準確地表達了不是全部的恐龍。)　　(4)這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。不過，另一種看法是，飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學家推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔?！　】铸埵窃鯓訉W會飛翔的?(科學家給出了兩種推測:始于樹棲生活過程，在奔跑過程中學會。)　　(5)不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行，還是生活在地面上的帶羽毛恐龍在奔跑過程中學會了飛翔，最終的結(jié)果是——原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。　　(三)學習課文第5自然段?！　】铸堬w向藍天只是科學家們的推測，他們更美好的心愿是什么?齊讀第5自然段?！　∪⑼卣寡由臁　?，你有什么感受?　　，讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，但想要全面揭示這一歷史進程，還需要一個漫長的過程。你想對科學家們說點什么?　　四、布置作業(yè)　　、飛向藍天的演化過程?！　?用對比的方法寫出事物的不同特點?！　　讹w向藍天的恐龍》教學設(shè)計9　?。?、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。　?。病⑴囵B(yǎng)學生的理解能力?！　。?、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力。