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正文內(nèi)容

最新荷葉圓圓說課稿一等獎(jiǎng)荷葉圓圓評課稿(優(yōu)質(zhì)10篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 19:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 文打下良好的基礎(chǔ)。(二)品讀課文,讀中識字新課程提倡在讀文中識記生字,即讓學(xué)生在聽、讀、說的過程中盡快的認(rèn)識并掌握生字,于是,我采用“三步法”來引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,識記生字:初讀:整體感知,圈圈劃劃,即慢速地、大聲地朗讀全文,并把本課要求識記的生字劃出來。再讀:展示朗讀,自主識字。多種形式識記生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,識字教學(xué)是重點(diǎn),我通過帶拼音讀字、去拼音讀字、男女對讀、姓氏讀等等多種的讀強(qiáng)化生字的音形,同時(shí)利用課件讓學(xué)生知道生詞“停機(jī)坪”的意思,引導(dǎo)學(xué)生用搖籃造句,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)過以上層層提高的辦法,學(xué)生對生字也有了初步的印象,但是,低年級的學(xué)生學(xué)得快,忘記得也快,為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)“摘荷葉”的識字游戲,學(xué)生如果認(rèn)對了課件上的“荷葉”卡片后的生字,而且能用多種方法說出自己的識記竅門,就去掉荷葉送給。這樣一來,學(xué)生識字的興趣就大大地提高了,而且在快樂的氛圍中鞏固了識字。再開展開火車讀、翻浪讀比賽再一次將在玩中學(xué)字推向高潮。(三)朗讀感悟,玩中學(xué)語這是一篇充滿童真童趣的課文,因此,在閱讀教學(xué)時(shí)我堅(jiān)持以讀為主,以讀代講,注重感知,淡化理解,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀(如:個(gè)人讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、齊讀、小組展示讀、師生合作讀、表演讀等)來激發(fā)學(xué)生情感,感悟課文內(nèi)容。首先,我讓學(xué)生自由讀文,從整體上感知課文內(nèi)容,讀完之后說說自己從課文中認(rèn)識了哪些小伙伴,讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容找到相應(yīng)的詞語卡片粘貼在黑板上(小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒)。然后,讓學(xué)生結(jié)合自己的讀書收獲說說它們把荷葉當(dāng)作什么?自己把黑板的板書補(bǔ)充完整。從而感知課文的主要內(nèi)容。最后讓孩子們在教師的創(chuàng)景中感悟小動(dòng)物的心情,體會(huì)心情,結(jié)合小動(dòng)物的動(dòng)作感情朗讀課文,也可以表演讀文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)了一種開放的、民主的、和諧的課堂氣氛,尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,一方面激發(fā)了學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更進(jìn)一步地讀好課文。另一方面,這種角色答問的方式,激發(fā)了孩子們質(zhì)疑問難的積極性,學(xué)生在渾然不覺中不僅鞏固了所學(xué)知識,而且增強(qiáng)了隨機(jī)應(yīng)變的能力,豐富了學(xué)生的語言。各種形式的讀,也是為了學(xué)生語言的積累必要的背誦在課堂上也得到了解決。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生一邊欣賞圖片,一邊背,還可以隨心所欲的進(jìn)行表演。經(jīng)過個(gè)人讀、小組讀、表
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