最新秋天的懷念教學目標設計(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 18:41 本頁面
【文章內容簡介】 準備；熟讀課文。教學過程一、朗讀導入、入情入境朗讀《合歡樹》片段。引入：介紹史鐵生生平?！驹O計意圖】：由課外語段導入，使學生進入情境。二、自主閱讀，初嘗母愛自由朗讀，思考：既然是秋天的懷念，那么作者在秋天懷念的是誰？為什么要在秋天懷念？為什么要懷念？生：作者在秋天懷念的是母親，在秋天懷念是因為母親在秋天去世，母親在生前給予了我無微不至的關愛，所以在母親死后我懷念她。師：既然文章寫了母親對我的關愛，也寫了我對母親的懷念。哪一位同學來朗讀課文，把這種愛和懷念給大家傳達出來。讓學生在《秋日絲語》的旋律中，有感情地朗讀課文師：剛才這位同學讀得怎么樣？（生齊答：好）那她是不是一個好讀者呢？（生齊答：是）那你們想不想做一個好讀者呢？（生齊答：想）【設計意圖】：本環(huán)節(jié)以讀－品、讀－思、讀－悟為基本學習活動程序，播放音樂，讓學生的朗讀聲情并茂，使他們比較深刻地理解母愛，并促使其語文素養(yǎng)得到多方面的提升。三、重點擇讀，感悟母愛在學生感知了母親對兒子的舔犢深情后，再讓學生反復朗讀文章的重點段落，引導學生體會作者是怎透過這些小事，表達對母親的一片深情的？可以從兩方面引導學生感悟作者對母親的深情懷念：（1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個小小的動作，細微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。（2）最后一個自然段，妹妹陪我看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達作者對母親的深情懷念?！驹O計意圖】：理清文章主線，體會人物思想感情，拉近文本內容和學生的距離。三、品析詞句，體味母愛史鐵生活下來了，但他生活得怎么樣?師：那母親生活得又怎么樣?母親這樣痛苦，她有沒有把玻璃砸碎，有沒有把東西摔到墻上，有沒有說活著還有什么勁?再讀課文，邊讀邊畫出母親為了她的兒子活著的句子。(學生邊讀課文邊畫)師：誰能說說母親是為了兒子活著的。(投影)母親昏迷前的最后一句話是：我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒，母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……師：反復讀這段話并體會這段話說明什么?母親撲過來的是什么?母親忍住的又是什么?讀這一段，讀出自己理解的情感來。(學生動情地閱讀課文)
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