最新懷念我的母親教學(xué)反思懷念母親課后反思(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-10 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是，可憐的母親，終究沒見到孩子一面，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的，母親是帶著不舍離開的，母親是帶著牽掛離開的，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些，季老怎么不肝腸寸斷呢，悲痛欲絕呢?此時(shí)我終于理解了課文的第二自然段，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實(shí)的心理，沒有夸張，沒有矯情，這是一個(gè)孩子對過世母親最真的愧疚和悔恨!文章中如這樣的例子太多!這次，我終于理解了季老的這篇文章!我終于讀懂了作者的`感情!那么，我的教學(xué)中是不是非要孩子們理解這樣的感情呢?我想，以我的經(jīng)歷，我都經(jīng)過了這么多年才懂，孩子們怎么能懂呢?但是我可以找尋另一個(gè)突破口，通過對作者對兩位母親的懷念之情，讓孩子們明白，要珍惜自己的父母，愛戴父母，要熱愛祖國，時(shí)刻把祖國放在心中!在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，我調(diào)整了教學(xué)感情的著落點(diǎn)。我要讓孩子們受到熏陶，愛父母，愛祖國，而不是去理解和季老的懷念之情感到底有多深沉，有多細(xì)膩!這樣，我不再感覺這篇課文的內(nèi)容太散，孩子們學(xué)習(xí)起來過難。在今天的課堂教學(xué)中，我犯了一個(gè)低級錯(cuò)誤，為了完成教學(xué)任務(wù)，很多教學(xué)環(huán)節(jié)是不落實(shí)的。我?guī)е⒆觽兣馨∨馨 ?dāng)然這樣的教學(xué)效果無庸質(zhì)疑——不咋樣!上完課，慚愧不已，我上課的時(shí)候急什么呢?應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)走好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)啊!懷念我的母親教學(xué)反思 懷念母親課后反思篇五《懷念母親》這節(jié)課是六年級上冊第二組的第二篇精讀課文，作者是國學(xué)大師季羨林先生。主要內(nèi)容是作者通過回憶的方式，借助過去的日記形式懷念自己的兩位母親，一位是自己的親生母親，一位是自己的祖國母親。本節(jié)課由兩課時(shí)完成，我所講授的這節(jié)課是第一課時(shí)。在整體感知文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對于親生母親的懷念，以及心中的悔恨。教學(xué)過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上抓住一個(gè)“恨”字，從而從第二段中的前三句話去體會(huì)作者究竟恨什么。在預(yù)設(shè)中我希望學(xué)生能抓住兩個(gè)“只”字來體會(huì)作者一恨與母親相處的時(shí)間太短，二恨老天給母親的生命太短。但在前期設(shè)計(jì)是，我是通過讓學(xué)生讀前三句來找出這里出現(xiàn)的兩個(gè)相同的“只”字，從而把握情感。但從實(shí)際教學(xué)來看，這樣有些牽強(qiáng)，孩子們并沒有用心真正地去體會(huì)，在設(shè)計(jì)上不妨直接讓他們?nèi)プ约赫遥瑥哪膫€(gè)字可以體會(huì)出。為了方面學(xué)生理解作者的情感，在教學(xué)過程中，我引入了作者的另一篇文章《賦得永久的悔》，力求通過兩篇文章相互補(bǔ)充的方法，營造一種情感的氛圍。我把整篇文章進(jìn)行了拆分，使其各段在需要時(shí)呈現(xiàn)出來。但教學(xué)過后，我發(fā)現(xiàn)由于補(bǔ)充的材料過多，有點(diǎn)喧賓奪主的意味。另外，對于本課字詞的把握，我放在了開課伊始，一些難懂的詞語，我給出了一些解釋，讓學(xué)生來讀。而在講課過程中，就沒有再過多的`涉及。其實(shí)對于詞語的理解，應(yīng)該盡量隨文解釋，這樣可以加深學(xué)生的印象，同時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生掌握一種解詞的方法。本次講課，由于課文內(nèi)容過于充實(shí)，所以，大膽嘗試著講了第一課時(shí)。發(fā)現(xiàn)自己雖然能有意識地培養(yǎng)學(xué)生對于文字的品讀，但是有時(shí)這種拼讀方式還需要多加斟酌。對于層次的把握不如步子邁小一點(diǎn)，一邊學(xué)生能在情感上有所提升。另外，要避免顧此失彼的毛病。懷念我的母親教學(xué)反
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