最新整校推進校本研修實施方案校本研修實施方案(實用16篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。加強教師培訓工作為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量。大力培養(yǎng)中青年教師。對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱?。六、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王關(guān)女 副組長：石曉明成 員：楊維濤 許海生 馬恩民 王振京 許建生七、研修計分辦法在學期初制定本學期的研修計劃，每周安排一次研修活動，缺席或遲到15分鐘，每次扣1分。（病產(chǎn)假和公出除外）聽課研修。每學期20節(jié)，并上交相關(guān)的聽課筆記，缺一次扣1分。資源網(wǎng)積分。一學年積分不低于200學分，累計5學分，少30分扣1分。常豐中心小學 2012年2月13日整校推進校本研修實施方案篇二校本研修是教師成長的主渠道，近年來，我校堅持以教師培訓為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本研修為核心，以課堂教學為主陣地，扎扎實實地開展校本研修活動。一、研修模式教師是學校持續(xù)發(fā)展的重要人力資源，專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然方式，而校本研修則是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。本學期我校以學校工作計劃和師培工作計劃為指導(dǎo)，以開展過的校本研修活動為基礎(chǔ)，結(jié)合學校的實際情況，從“為了學校”“ 基于學?！薄?在學校中”這三點出發(fā)，堅持“四不”的原則，即不趕時髦，不搞花架子，不機械模仿別人，不增加老師負擔，結(jié)合小課題研究、“協(xié)作杯”課堂教學競賽、教師過備課關(guān)、家長開放課等活動進行，繼續(xù)延續(xù)“五課三研”的校本研修模式。二、概念界定五課：“備、說、講、評、聽”是教師的基本功，結(jié)合我校的“協(xié)作杯”課堂教學競賽采取“五課”互動的研修模式，通過開展互動式的備課、說課、聽課、上課、評課活動，使教師鉆研教材，同伴互助、取長補短、共同提高。切性、典型性的教育問題，引導(dǎo)教師進行觀察、思索、交流與合作，實現(xiàn)快速成長。三、活動主題：提高課堂教學質(zhì)量，實施有效
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