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正文內(nèi)容

最新幼兒園小班游戲教案及反思幼兒園小班游戲教案(通用20篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 14:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巡回檢查幼兒做得是否正確。經(jīng)驗(yàn)提升:教師說分類標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類,如:“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類,思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是:紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本,不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板,不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。練習(xí)《課堂用書》p4。延伸訓(xùn)練:教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等),讓幼兒找同類物品。練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p4。幼兒園小班游戲教案及反思篇四會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。大、小雪花片。成品“毛毛蟲”兩個(gè)。一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯,一會(huì)去蕩秋千,可開心了。二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。師:寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?幼:積木。師:誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?幼:一個(gè)一個(gè)連起來的。師:寶寶們觀察的真仔細(xì),毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。小雪花,小雪花,張開小嘴巴,你愛我,我愛你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)。三、幼兒自由建構(gòu),老師介紹建構(gòu)常規(guī)。師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。幼兒進(jìn)行分組建構(gòu),教師巡視,并適時(shí)給予指導(dǎo)。適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。四、結(jié)束游戲,講評(píng)游戲。師:毛毛蟲媽媽來找她的`孩子了,請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)。幼兒園小班游戲教案及反思篇五通過接送寶寶,體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。掌握初步的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)依次進(jìn)行游戲。小椅子兩張、拱形門、玩具娃娃兩個(gè)。學(xué)會(huì)一個(gè)接一個(gè)送地進(jìn)行游戲。能較快速地過山洞,體驗(yàn)當(dāng)爸爸媽媽的辛苦。我來當(dāng)爸爸媽媽。教師帶領(lǐng)幼兒開飛機(jī)進(jìn)入場(chǎng)地,活動(dòng)全身
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