最新小馬過河教學設計特等獎精選(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 河？（出示幻燈片）朗讀句子。板書：很深松鼠的伙伴就淹死就在這條小河里，他眼看著小馬就要下河，準備趟過去，這時松鼠候心情怎樣？（緊張、著急）你從哪里知道的？抓住詞語感受松鼠的緊張、著急、擔心。你想當當那只著急的松鼠嗎？指導學生朗讀松鼠的話。聽了松鼠的話，小馬有什么反映？他為什么會感到很吃驚？（牛伯伯和松鼠一個說水淺，一個說水深。）為什么他們會有不一樣的意見呢？你能動腦筋告訴小馬嗎？可是小馬動腦筋了嗎？他是怎么做的？（四）學習第五、六段：小馬回到了家里，媽媽是怎么對他說的？有沒有像老牛和松鼠一樣，告訴小馬能過去或者是不能過去？讀小馬和媽媽的對話，想想媽媽對它說了些什么？讀5段。理解媽媽的話：光：只。不能只聽別人的話，別人說得對不對，要動腦筋想象，有必要的話還應該親自去試一試，才能把事情做好。媽媽為什么就這么放心地讓小馬去試一試？小馬會有危險嗎？讀第六自然段。小馬聽了媽媽的話后，真的去試了試，結果和老牛、松鼠說的一樣嗎？你知道是什么原因嗎？因為小馬不像（老牛那樣高），也不像（松鼠那樣?。运X得河水既不像（老牛說的那樣淺），也不像（松鼠說的那樣深）。引導學生觀察圖片，讓學生了解老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關系。展開想象，說一說：小馬過河后會說些什么？（早自己試試就不至于耽誤時間了。接受教訓，以后多觀察、多思考?！┤?、總結延伸你在生活中有沒有自己動手試一試，解決你遇到的困難？我們在生活中遇到讓我們?yōu)殡y的事的時候，不能只聽別人說的對不對，要動腦筋想一想，有的時候還要在長輩的指導下，親自動手去試一試，這樣才能把難題解決，把事情做好。小馬過河教學設計特等獎篇三 正確認讀本課12個生字，會寫8個生字。學習多音字沒。正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，用自己的話把這個故事將一講。采用小組合作學習的方式，識記生字。創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，發(fā)揮學生的學習主動性。通過反復朗讀，感悟課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：運用多種方式調(diào)動學生的學習興趣，感悟遇事要多動腦筋，要實踐。的道理。多媒體課件。二課時環(huán)節(jié)教學過程設計意圖激趣引入小朋友，你在平時學習生活中遇到過困難嗎?你是怎樣克服的?（生各抒已見）今天我們一起
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