最新小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)論文小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師這兒還有幾個(gè)圖形，它們是不是角呢?，圖形中的角師：下面我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家盯住第一個(gè)圖形，變!變成什么了?(三角形)三角形上有幾個(gè)角呢?我已經(jīng)知道其中一個(gè)，另外兩個(gè)角在哪里?還有幾個(gè)圖形朋友也吵著要來(lái)上我們的數(shù)學(xué)課，他們都說(shuō)自己的身體上也有角，咱們一起來(lái)找一找、數(shù)一數(shù)。師：三角形有3個(gè)角?四邊形有幾個(gè)角?五邊形有?追問(wèn)：六邊形呢?十邊形呢?是的，幾邊形就有(幾個(gè)角)。，生活中的角(出示主題圖)圖上還有哪些物體的面上有角呢?生活中哪些物體的面上也有角?，創(chuàng)造角(出示材料：一根吸管、一根皮筋、一張圓形紙、2根小棒)思考一下，怎樣利用這些材料做出角。(學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào))(二)比較角的大小老師也用小棒擺了兩個(gè)角(課件出示)，角1和角2有什么不一樣?(一個(gè)大，一個(gè)小。)為什么角2大?師：老師這里有一個(gè)活動(dòng)的角，怎樣讓它變得更大?(把角的兩邊張開)怎么讓角變得更小?(把角的兩邊合攏)小結(jié)：看來(lái)我們要使角變大，只要把角的兩邊張開，要使角變小，只要把角的邊合攏。(觀察法)老師又做了一個(gè)角(出示)，請(qǐng)拿出你的活動(dòng)角，做出一個(gè)比它大的角。你確信你這個(gè)角比它大嗎?為什么?做一個(gè)比它小的角，你確信你這個(gè)角比它小嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生：角的兩邊張開的大，角就大。角的兩邊張開的小，角就小。師：我們用眼睛看就能比較出大小，這種觀察的方法在數(shù)學(xué)上經(jīng)常用到。(重疊法)做好一個(gè)角同桌比比看，誰(shuí)的角大?確信?有人不太確信(選大小近似的兩個(gè)角)。哪個(gè)更大呢?(不同意見)你有什么好辦法可以讓我們確信哪一個(gè)角大嗎?師：當(dāng)我們用眼睛觀察，難以判斷大小的時(shí)候，我們就可以用重疊的方法，把這兩個(gè)角重疊在一起比一比。(邊的長(zhǎng)度)這兒還有兩個(gè)角(出示紅、黃角)，哪個(gè)角大?(1)老師要幫幫紅角(剪短黃角的邊)，這樣紅角就比黃角大了嗎?為什么?(2)(拉長(zhǎng)紅角的邊)這樣呢?師：看來(lái)角的大小和邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有關(guān)系?(3)(課件出示放大鏡)這樣紅角就比黃角大了嗎?(4)同學(xué)們，你們能幫幫它嗎?師：這說(shuō)明角的大小其實(shí)只和什么有關(guān)系?(捉迷藏)辨別兩組角的大小，每組只露出角的一小部分，讓學(xué)生猜測(cè)哪個(gè)角大，并交流想法。三、欣賞總結(jié)，走進(jìn)生活回顧本課，你有什么收獲?欣賞角(組圖)。師：關(guān)于角的
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