最新小學數(shù)學智慧課堂教學設計論文小學數(shù)學智慧課堂教學模式(14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師這兒還有幾個圖形，它們是不是角呢?，圖形中的角師：下面我們來變個魔術，請大家盯住第一個圖形，變!變成什么了?(三角形)三角形上有幾個角呢?我已經(jīng)知道其中一個，另外兩個角在哪里?還有幾個圖形朋友也吵著要來上我們的數(shù)學課，他們都說自己的身體上也有角，咱們一起來找一找、數(shù)一數(shù)。師：三角形有3個角?四邊形有幾個角?五邊形有?追問：六邊形呢?十邊形呢?是的，幾邊形就有(幾個角)。，生活中的角(出示主題圖)圖上還有哪些物體的面上有角呢?生活中哪些物體的面上也有角?，創(chuàng)造角(出示材料：一根吸管、一根皮筋、一張圓形紙、2根小棒)思考一下，怎樣利用這些材料做出角。(學生活動，小組匯報)(二)比較角的大小老師也用小棒擺了兩個角(課件出示)，角1和角2有什么不一樣?(一個大，一個小。)為什么角2大?師：老師這里有一個活動的角，怎樣讓它變得更大?(把角的兩邊張開)怎么讓角變得更小?(把角的兩邊合攏)小結(jié)：看來我們要使角變大，只要把角的兩邊張開，要使角變小，只要把角的邊合攏。(觀察法)老師又做了一個角(出示)，請拿出你的活動角，做出一個比它大的角。你確信你這個角比它大嗎?為什么?做一個比它小的角，你確信你這個角比它小嗎?為什么?引導學生：角的兩邊張開的大，角就大。角的兩邊張開的小，角就小。師：我們用眼睛看就能比較出大小，這種觀察的方法在數(shù)學上經(jīng)常用到。(重疊法)做好一個角同桌比比看，誰的角大?確信?有人不太確信(選大小近似的兩個角)。哪個更大呢?(不同意見)你有什么好辦法可以讓我們確信哪一個角大嗎?師：當我們用眼睛觀察，難以判斷大小的時候，我們就可以用重疊的方法，把這兩個角重疊在一起比一比。(邊的長度)這兒還有兩個角(出示紅、黃角)，哪個角大?(1)老師要幫幫紅角(剪短黃角的邊)，這樣紅角就比黃角大了嗎?為什么?(2)(拉長紅角的邊)這樣呢?師：看來角的大小和邊的長短有沒有關系?(3)(課件出示放大鏡)這樣紅角就比黃角大了嗎?(4)同學們，你們能幫幫它嗎?師：這說明角的大小其實只和什么有關系?(捉迷藏)辨別兩組角的大小，每組只露出角的一小部分，讓學生猜測哪個角大，并交流想法。三、欣賞總結(jié)，走進生活回顧本課，你有什么收獲?欣賞角(組圖)。師：關于角的
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