【正文】 識(shí)。(2)剛才我們已經(jīng)用手摸到了角，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛回憶一下剛才你摸到的角的模樣。(重疊法)做好一個(gè)角同桌比比看，誰(shuí)的角大?確信?有人不太確信(選大小近似的兩個(gè)角)。(學(xué)生分析原因。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約1厘米。(3)全班交流。寶盒里的項(xiàng)鏈有多長(zhǎng)?你是怎么看的?學(xué)習(xí)估測(cè)：奇妙的“身體尺”。(2)交流：你從刻度幾畫到了刻度幾?(3)同桌互相檢驗(yàn)。認(rèn)識(shí)1厘米。(學(xué)生操作)(在黑板上貼出1厘米)你覺(jué)得1厘米這個(gè)新朋友怎么樣?說(shuō)明：量比較短的物體的長(zhǎng)度，可以用厘米作單位。學(xué)具：學(xué)生每人一張練習(xí)紙、一把學(xué)生尺，每?jī)扇艘粋€(gè)學(xué)具盒(內(nèi)含1立方厘米的正方體、橡皮、方格紙、圖釘、回形針、卷尺等)。(觀察法)老師又做了一個(gè)角(出示)，請(qǐng)拿出你的活動(dòng)角，做出一個(gè)比它大的角。(板書(shū)課題)二、自主探索、感悟新知(一)認(rèn)識(shí)角，直觀感知角特征(1)(出示三角尺)三角尺上有角嗎?在哪里?(學(xué)生可能會(huì)用手指尖指某一點(diǎn))老師把這一點(diǎn)畫在黑板上，問(wèn)：這是角嗎?(不是)那角是什么樣子呢?拿出你的三角尺，我們一起來(lái)感受一下。劉老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集合圖的理解。教學(xué)難點(diǎn)：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。初步認(rèn)識(shí)角，形成角的正確表象，建立角的概念。，生活中的角(出示主題圖)圖上還有哪些物體的面上有角呢?生活中哪些物體的面上也有角?，創(chuàng)造角(出示材料：一根吸管、一根皮筋、一張圓形紙、2根小棒)思考一下，怎樣利用這些材料做出角。掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法?？匆豢?，1厘米有多長(zhǎng)?初步感知1厘米。對(duì)比你手中的尺子，它還少了什么?根據(jù)學(xué)生回答揭示：a、數(shù)尺子上有哪些數(shù)呢?我們把他們請(qǐng)上來(lái)。說(shuō)明：2號(hào)和3號(hào)的長(zhǎng)度都不是正好6厘米，但是很接近6厘米，我們就可以說(shuō)是“大約6厘米”。在尺子上刻度0刻度1的長(zhǎng)度是1厘米?；顒?dòng)情境：小蟋蟀跳遠(yuǎn)比賽。用1厘米測(cè)量。二、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，建立表象。三、欣賞總結(jié)，走進(jìn)生活回顧本課，你有什么收獲?欣賞角(組圖)。師示范：首先畫一個(gè)點(diǎn)，接著從這一點(diǎn)引出一條線，這條線怎么樣?(直