最新小學語文試卷分析與反思小學語文試卷分析失分原因模板(二十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特偶難度的。這道題給廣大語文教師提了個醒：語文來源于生活，必須回歸生活，必須服務于生活。“作文”雖然人人都能寫，可是寫不深，寫不出新意，條理不太清。高年級段（以六年級為例）（一）知識積累和運用。在語境中根據(jù)拼音寫漢字。平時學生對詞語理解死板，不能在語境中形象的理解詞語，這就要求教師在今后教學中應解決這一難題。選擇書寫完全正確的一項。從整體看，此小題錯的較多。其做錯原因有：⑴對字音所使用哪個的具體語境記憶不牢，區(qū)分不清；⑵對易錯字的讀音積累不夠。按課文資料填空一題，學生對課本上日積月累的掌握比較扎實，僅有個別學生審題不清，對作品的作者不是很清楚。古詩積累。名言、詩句是學生喜聞樂見的事物，詩句和名言學生能寫出來。但對于詩歌所表達的情感不是很清楚。教師在教學時不僅僅要理解詩歌的資料，更要感受是個的情感。用修改符號修改段，上課時進行了這方面的訓練，學生掌握的較熟練。（二）閱讀部分本題在這份試卷中所占分值為30分，共有2篇短文。第一篇是課內(nèi)綜合性復習閱讀《養(yǎng)花》，由于在課堂上知識點已經(jīng)梳理，但2小題，綜合本事的靠較強，之前沒見過這類題型，學生不能正確理解題意。第二篇短文是課外閱讀《讀書時間安靜的事》共有6個小題，在這幾個小題中，出問題最多的是6小題。究其原因，歸納如下：從整篇短文的情景來看，對于六年級的學生來講，題目偏難。學生的理解本事一般，對短文理解不透徹，不能正確領會短文的意圖，從而不能正確回答問題或回答不到位。學生的概括及語言表達本事差，詞不達意。2小題中引號的作用，學生對引號的作用掌握的不是很全面，所以表達不準確。6小題是問“你從作者的認識中，得到了什么啟示？”。需要在抓住文章主旨的基礎上聯(lián)系上下文回答。僅有個別學生能體會。（三）習作優(yōu)點：大部分同學能夠?qū)徢孱}意。題目是開放性的，學生能根據(jù)自我的經(jīng)歷寫出自我的感受。書寫認真，條理清晰，語言生動。為題表此刻：一部分同學書寫潦草。個別學生不注意審題，沒有使用已給的題目。一部分學生錯別字太多，用詞不當，語句不通順，且有羅嗦現(xiàn)象。此次質(zhì)量檢測，能夠看出許多問題。（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1