最新小學(xué)語(yǔ)文試卷分析與反思小學(xué)語(yǔ)文試卷分析失分原因模板(二十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特偶難度的。這道題給廣大語(yǔ)文教師提了個(gè)醒：語(yǔ)文來(lái)源于生活，必須回歸生活，必須服務(wù)于生活?！白魑摹彪m然人人都能寫(xiě)，可是寫(xiě)不深，寫(xiě)不出新意，條理不太清。高年級(jí)段（以六年級(jí)為例）（一）知識(shí)積累和運(yùn)用。在語(yǔ)境中根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。平時(shí)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解死板，不能在語(yǔ)境中形象的理解詞語(yǔ)，這就要求教師在今后教學(xué)中應(yīng)解決這一難題。選擇書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)。從整體看，此小題錯(cuò)的較多。其做錯(cuò)原因有：⑴對(duì)字音所使用哪個(gè)的具體語(yǔ)境記憶不牢，區(qū)分不清；⑵對(duì)易錯(cuò)字的讀音積累不夠。按課文資料填空一題，學(xué)生對(duì)課本上日積月累的掌握比較扎實(shí)，僅有個(gè)別學(xué)生審題不清，對(duì)作品的作者不是很清楚。古詩(shī)積累。名言、詩(shī)句是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，詩(shī)句和名言學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)。但對(duì)于詩(shī)歌所表達(dá)的情感不是很清楚。教師在教學(xué)時(shí)不僅僅要理解詩(shī)歌的資料，更要感受是個(gè)的情感。用修改符號(hào)修改段，上課時(shí)進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練，學(xué)生掌握的較熟練。（二）閱讀部分本題在這份試卷中所占分值為30分，共有2篇短文。第一篇是課內(nèi)綜合性復(fù)習(xí)閱讀《養(yǎng)花》，由于在課堂上知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)梳理，但2小題，綜合本事的靠較強(qiáng)，之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)這類題型，學(xué)生不能正確理解題意。第二篇短文是課外閱讀《讀書(shū)時(shí)間安靜的事》共有6個(gè)小題，在這幾個(gè)小題中，出問(wèn)題最多的是6小題。究其原因，歸納如下：從整篇短文的情景來(lái)看，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，題目偏難。學(xué)生的理解本事一般，對(duì)短文理解不透徹，不能正確領(lǐng)會(huì)短文的意圖，從而不能正確回答問(wèn)題或回答不到位。學(xué)生的概括及語(yǔ)言表達(dá)本事差，詞不達(dá)意。2小題中引號(hào)的作用，學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用掌握的不是很全面，所以表達(dá)不準(zhǔn)確。6小題是問(wèn)“你從作者的認(rèn)識(shí)中，得到了什么啟示？”。需要在抓住文章主旨的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文回答。僅有個(gè)別學(xué)生能體會(huì)。（三）習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。題目是開(kāi)放性的，學(xué)生能根據(jù)自我的經(jīng)歷寫(xiě)出自我的感受。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。為題表此刻：一部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草。個(gè)別學(xué)生不注意審題，沒(méi)有使用已給的題目。一部分學(xué)生錯(cuò)別字太多，用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通順，且有羅嗦現(xiàn)象。此次質(zhì)量檢測(cè)，能夠看出許多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏很多的閱讀、積
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