【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的水平。第四題部分，根據(jù)考綱的要求，從去年的書(shū)法題變換成了圖表題，這次考查難度一般，要求考生看好表頭，分析相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，概括主要信息，切忌直接抄表格數(shù)據(jù)。（二）古詩(shī)文閱讀部分：考查《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，選擇題的考查同樣難度不大，錯(cuò)誤選項(xiàng)非常明顯，從表達(dá)技巧、思想感情角度考查學(xué)生的詩(shī)詞賞析能力，由于對(duì)詞的表達(dá)技巧知識(shí)點(diǎn)不清楚，對(duì)詩(shī)詞的鑒賞的背誦記憶不夠到位，部分考生對(duì)該題的判斷與分析會(huì)出現(xiàn)失誤。句子賞析題選擇了“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！笨疾閷W(xué)生對(duì)句子的理解能力，此句出現(xiàn)動(dòng)作描寫(xiě)，描述了作者境遇，并表現(xiàn)作者此時(shí)的心情。體會(huì)作者的思想感情考生要抓住重點(diǎn)實(shí)詞進(jìn)行理解，此句體現(xiàn)的思想感情符合全文的整體感情基調(diào)，難度一般。本次文言文的考查同樣是一大亮點(diǎn)，一改去年的文言書(shū)信形式，選取了張岱的《夜航船》的四段，今年的文言文中加入了端午節(jié)競(jìng)渡、投粽子等習(xí)俗以及日食和傳說(shuō)，大有中國(guó)文化之特色，承襲去年對(duì)中國(guó)文化的考查側(cè)重點(diǎn)，意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的重視和繼承，用意頗深。文言重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義，難度較小，有趣的是去年這個(gè)題同樣位置也考查了“是”，但此“是”非彼“是”，出題老師“狡猾”哦。考查考生對(duì)文言字詞的理解。翻譯句子題重點(diǎn)是詞語(yǔ)的理解，文言句式的把握，句子的順暢。文言文比往年多了一道大題，主要考查概括能力，但兩道大題考查得較為簡(jiǎn)單。（三）現(xiàn)代文閱讀部分：出人意料的是，已連續(xù)考查兩年的說(shuō)明文又出現(xiàn)在考題中，而且出現(xiàn)了選擇題代替大題的考查方式，總體來(lái)說(shuō)難度較難。第一題選擇題，這類(lèi)題需要考生回到原文找到選項(xiàng)中的原句細(xì)心比對(duì)，即可找出答案。大題考查考生對(duì)選文的歸納概括能力和體現(xiàn)的精神的理解，不再是之前從原文中抄抄那么簡(jiǎn)單，這也告訴我們今后備考要側(cè)重于對(duì)選文的理解的練習(xí)。記敘文的考查，總體來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，都是考生平時(shí)做的“正經(jīng)題”，考查我們修辭、表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧以及人物形象。但最后一道題就有點(diǎn)“不正經(jīng)”，提問(wèn)的方式我們平時(shí)很少接觸到，但查閱往年中考真題，還是有這類(lèi)“不正經(jīng)”題的影子：2014年河北真題議論文最后一題“選文在事實(shí)論據(jù)的選擇和使用上各有什么特點(diǎn)”，雖問(wèn)題不同，但與我們這次的提問(wèn)方式和考查內(nèi)容有異曲同工之妙。所以2019年考生一定要懂得靈活運(yùn)用知識(shí)，做到“題是好題，正不正經(jīng)我不知道，但是題我會(huì)做”。（四）名著閱讀題考查《紅巖》和《簡(jiǎn)愛(ài)》，從去年的對(duì)主要事件的考查轉(zhuǎn)成側(cè)重于細(xì)節(jié)的考查，這也提醒考生讀書(shū)要細(xì)致。（五）作文：相較于去年來(lái)說(shuō)，作文限定的更清楚，難度主要在審題。今年的中考題是：以“爽”為話(huà)題，并給出我們四個(gè)角度的解釋?zhuān)狠p松，利落；痛快，率直；差失，違背；舒服之意。此話(huà)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以寫(xiě)很多方面，第一種解釋?zhuān)狠p松，利落的解釋?zhuān)覀兛梢詫?xiě)“人逢喜事精神爽”，或者可以寫(xiě)經(jīng)歷困難挫折后取得成功的內(nèi)心的輕松和釋放；第二種解釋?zhuān)和纯?，率直。我們可以?xiě)做事痛快、當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行，還可以寫(xiě)對(duì)“直爽”“豪爽”的品性的贊美；第三種，舒服之意，即舒爽，我們可以寫(xiě)親情或社會(huì)溫情的一面帶給我們內(nèi)心的舒爽，還可以寫(xiě)清爽、涼爽，如自然界徐徐清風(fēng)帶給剛爬完山大汗淋漓的我們的身體和心靈的“爽”；第四，差失，違背，我們可以寫(xiě)爽信或毫厘不爽。如親人的爽約帶給我的氣憤，但發(fā)現(xiàn)爽約背后有感人的原因，歌頌親情。還可以寫(xiě)學(xué)習(xí)上追求“毫厘不爽”的精神。對(duì)待這次命題，我們可以寫(xiě)“小”，即貼近生活，抓住細(xì)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感。甚至我們還可以寫(xiě)“大方面”：國(guó)家強(qiáng)盛，國(guó)際地位提升再或者社會(huì)進(jìn)步，人民富強(qiáng)帶給我們的民族自豪感的“爽”。我們可以由大及小，即由國(guó)家的強(qiáng)盛變化帶給我們的生活的變化，以此滿(mǎn)足“結(jié)合自身經(jīng)歷的要求”。但這一角度并不好寫(xiě)，我們要量力而行。這次的出題和前兩年“了不起”和“不可怕”的話(huà)題作文有異曲同工之妙，這也可以看出接下來(lái)備考的學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注中考真題的考查方式。與前兩年不同的是，這次考試多加了一條“結(jié)合自身經(jīng)歷寫(xiě)一篇文章”的要求，考生一定要注意審題，結(jié)合自身真實(shí)經(jīng)歷寫(xiě)一篇文章，那么學(xué)生提前準(zhǔn)備好的小說(shuō)類(lèi)文本就可以丟棄了?？傊?，今年的作文題給了我們四種解釋?zhuān)覀兛蓪?xiě)的方面很多，照顧到了不同程度的學(xué)生，只要我們審題清楚，結(jié)合親身經(jīng)歷，按老師課上教的作文寫(xiě)作技巧來(lái)，言之有物真實(shí)抒情，你的作文肯定沒(méi)有問(wèn)題！四、典型錯(cuò)誤及對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議（一）存在的典型錯(cuò)誤：，不少考生名句書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤不斷，古文的積累不夠，導(dǎo)致文言文看不懂，解詞和翻譯句子題不會(huì)做。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、歸納圖表的主要信息，語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范，隨心而為，忽略題意。、造成答案不夠全面。許多考生答題，只言片語(yǔ)間就結(jié)束了一道題的作答，缺少分析，語(yǔ)言籠統(tǒng)，這很難獲得高分的。，出現(xiàn)“無(wú)話(huà)可答”的尷尬。（二）新東方語(yǔ)文老師對(duì)2019年備考的學(xué)子的建議。加強(qiáng)考綱要求的34首古詩(shī)詞和16篇文言文的理解和積累。、技巧及語(yǔ)言規(guī)范性訓(xùn)練。平時(shí)的訓(xùn)練中要主動(dòng)歸納語(yǔ)文的答題點(diǎn)和技巧，總結(jié)同一知識(shí)點(diǎn)的不同提問(wèn)方式，懂得靈活運(yùn)用。是中考語(yǔ)文的“半壁江山”，作文成敗直接影響中考語(yǔ)文成績(jī)的好壞，更是和其他學(xué)生拉開(kāi)差距的地方。首先，重視對(duì)審題的練習(xí)。其次，題好一半文，寫(xiě)作時(shí)設(shè)立好的標(biāo)題是我們作文的一大亮點(diǎn)。最后，學(xué)生要注意——卷面整潔、字跡規(guī)整、標(biāo)點(diǎn)正確、分段合理，細(xì)節(jié)等。綜上所述，今年考試難度適中，出現(xiàn)了較有特色的內(nèi)容和提問(wèn)方式，加入了很多中華文化元素，也給我們指明未來(lái)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。河北語(yǔ)文試卷分析 年河北高考語(yǔ)文試卷分析篇四2012年河北省中考語(yǔ)文試卷評(píng)析2012年河北省中考語(yǔ)文試卷嚴(yán)格依據(jù)《2012年河北省中考文化課學(xué)科說(shuō)明》的各項(xiàng)規(guī)定，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，突出語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)向功能，是一份比較理想的試卷。這份試卷有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：一、在真實(shí)生活情境中考查語(yǔ)言語(yǔ)文與生活是天然聯(lián)系在一起的，生活處處有語(yǔ)文，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。今年的語(yǔ)文試卷非常重視在真實(shí)的生活情境中考查語(yǔ)言，要求考生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，切實(shí)落實(shí)“正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”這一語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。如第1題，要求“根據(jù)拼音將相應(yīng)語(yǔ)句規(guī)范、工整地寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)”。應(yīng)該填寫(xiě)的句子是“謙讓是和諧的花朵，微笑是溫馨的語(yǔ)言”。這道題的立意來(lái)自“世界微笑日”的大背景，體現(xiàn)了共建“文明和諧”社會(huì)的主題。利用我們身邊的語(yǔ)文資源作為命題材料，體現(xiàn)了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字”。但在實(shí)際教學(xué)中，這一“基本要求”遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有落實(shí)到位，教師常常忽視對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的要求和指導(dǎo)，以致造成漢字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字較多、字體不夠規(guī)范的現(xiàn)狀。這道題意在通過(guò)對(duì)拼音整體認(rèn)讀和漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)的考查，加強(qiáng)“識(shí)字寫(xiě)字”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基，真正落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，這對(duì)扭轉(zhuǎn)目前令人堪憂(yōu)的漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀必將產(chǎn)生積極的影響。再如第3題，要求選擇“下列句子中，加著重號(hào)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)”。這道題創(chuàng)設(shè)了四個(gè)富有生活情境的句子：一是在文學(xué)名著塑造形象個(gè)性鮮明的人物這一情境中考查“呼之欲出”；一是在旅游業(yè)因環(huán)境嚴(yán)重污染受到影響這一情境中考查“無(wú)人問(wèn)津”；一是在露天蔬菜批發(fā)市場(chǎng)采購(gòu)蔬菜這一情境中考查“門(mén)庭若市”；一是在破獲故宮文物失竊案這一情境中考查“水落石出”。這四個(gè)成語(yǔ)都是考生所熟悉的，其中三個(gè)出自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的文言篇目?！盁o(wú)人問(wèn)津”出自《桃花源記》；“門(mén)庭若市”出自《鄒忌諷齊王納諫》；“水落石出”出自《醉翁亭記》?？疾槌烧Z(yǔ)是今年試卷的一個(gè)新考點(diǎn)。設(shè)置真實(shí)情境考查成語(yǔ)，1對(duì)于考生理解與辨析大有幫助。成語(yǔ)，是指長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的固定詞組或短語(yǔ)，具有獨(dú)立表意、形式短小、約定俗成、結(jié)構(gòu)固定的特點(diǎn)。成語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是溝通古今語(yǔ)言的橋梁，已成為現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分。但在教學(xué)中對(duì)成語(yǔ)的教學(xué)過(guò)于死板，機(jī)械理解，死記硬背，不能很好地加以運(yùn)用。對(duì)成語(yǔ)的考查意在引導(dǎo)教師重視成語(yǔ)教學(xué)，注重語(yǔ)言積累，并在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。今年試卷上最值得稱(chēng)道的是第6題，要求“觀察下面來(lái)自生活中的一組照片，回答后面的問(wèn)題”。這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的考查。圖1的照片是一個(gè)全國(guó)性會(huì)議的會(huì)標(biāo)，上面寫(xiě)著“全國(guó)深化醫(yī)藥體質(zhì)改革工作會(huì)議”；圖2的照片是廣告牌，上面寫(xiě)著“品位健康人生”；圖3的照片是廣告條幅，上面寫(xiě)著“qq群會(huì)員招幕中”；圖4的照片是一個(gè)藥店店名，上面寫(xiě)著“糖尿病專(zhuān)賣(mài)店”。照片中的錯(cuò)字、病句既令人忍俊不禁，也讓人觸目驚心。這道題包含三道小題，遞進(jìn)式地呈現(xiàn)三項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，分別是“火眼金睛揪錯(cuò)字”、“幽默風(fēng)趣擬短信”、“有感而發(fā)補(bǔ)對(duì)聯(lián)”。第（1）小題考查錯(cuò)別字的辨識(shí)與修改。辨識(shí)錯(cuò)別字需要借助漢字的字義加以區(qū)分，才能作出準(zhǔn)確的判斷。這三個(gè)錯(cuò)別字，“招幕”應(yīng)寫(xiě)作“招募”，“體質(zhì)”應(yīng)為“體制”，“品位”應(yīng)為“品味”。第一處屬于同音形近字的誤用；后兩處則屬于